教育部认可学校博士DBA，800年历史，全球排名141名
2022年法国蒙彼利埃大学工商管理博士DBA（上海班，北京班）学位班招生简章
法国蒙彼利埃大学Université：：
法国蒙彼利埃大学，具有近八百年的历史，是世界上最古老的大学之一，其见证了法国历史、政治的发展。
学校自13世纪创立以来，与当地众多国家科研机构有着非常紧密的联系，如法国原子能委員会、国际农业合作研究中心、法国国家科研中心、法国海洋开发研究所、法国农业科学研究所、法国国家医学健康研究所及法国发展研究所等。
我国著名数学家，中国近代数学的先驱熊庆来，中国近代知名生物学家周太玄、中国著名心理学家左任侠等也曾在此求学。蒙彼利埃大学与英国剑桥大学、牛津大学、德国哥廷根大学齐名，均为欧洲頂尖大学联盟科英布拉集团成员（素有欧洲常春藤联盟之称）。
目前，蒙彼利埃大学的学生数量已达到41000名（其中16%为外国学生），研究机构达到72所，已有1700名博士生（其中50%来自海外）和4300名教职员工，成为了名副其实的超级大学和国际化学府。
法国蒙彼利埃大学全球学术排名141名
法国蒙彼利埃大学法国学术排名6名
法国蒙彼利埃大学全球大学研究影响力排名174名
项目简介
教学理念Philosophy
蒙彼利埃大学的教学针对的是有实战管理经验的管理人员，通过在蒙彼利埃项目中的学习，能通过完整的理论构建，系统的表达出自己在工作中的不同视野和独特思想，并与更多的精英人才交流与分享，从而使自己的管理理念得到更新与升华。
Executive DBA项目注重实际的需求和全面的教育理念，为学员提供在两国学习的机会，以身临其境的感悟，让学员感受东西方文化的差异，培养其全球领导的意识。教学内容丰富实用，精选的课程和高端论坛有助于拓宽学员的战略视野，发展创新能力，提高管理能力，发挥更大的影响力。所有的研讨会和课程均由中、法方教授和来自两国大型企业的高级管理人员教授，鼓励一对一的交流。
培养目标Objective
蒙彼利埃大学培养目标是传授学员如何进行更深层次的管理方法学习，通过理论与实践的学习，学员可以不断的产生新的想法，形成新的知识、能力体系，在管理的舞台上更好地施展自己，提升个人在管理领域的价值，成为杰出的企业管理者。通过Executive DBA 项目，学员不仅能够师从世界一流学者，也可通过课堂交流、联谊等方式在彼此间建立深厚友谊。
核心价值
800年悠久历史的欧洲名XIAO，欧洲頂尖大学联盟成员
可获全球学术排名141的大学学位，学位全球认可
严谨而务实的欧洲培养模式，专业领域的前沿理论与管理实践完美结合
权威导师，高层次与高质量的专业研究方向，思维方式的全方位提升
中、法、英三语，小班授课
EDBA课程体系
学制与规划
标准学制为3年（不脱产在职学習），分为两个阶段。第壹阶段一年半，学習高级管理理论课程，在此期间，学生需要完成小组报告，阶段性的考试。所有课程结束后，确定研究方向。
教学安排
授课语言：中文或英文或法语授课，英文授课配有现场中文翻译。
授课方式：采用面授、工作坊、报告等多种方式，期间还将安排各种讲座、沙龙、论坛等各种活动。
授课地点：核心课程在上海财大面授，每年到法国蒙彼利埃大学一次，参加工作坊及国际研讨会。
授课时间：每个月集中一次，利用双休日授课。
管理中的预设陷阱
所谓管理中的预设陷阱，实际上就是一句常说的俗语自以为是。这种自以为是往往是无意识的，导致了管理失败，但当事人并不自知。
比如，一个领导人给下级布置工作时，因为担心部下不好好干，就采取了一种不太放心的口气说话。这种不放心，又被部下理解为不信任，产生心理抵触，表现出某种不以为然的神情。而这种神情，被领导人观察到后，认为是验证了自己原来就不大放心的预设前提，于是更加不放心。这样，就陷入了预设陷阱。
预设陷阱带来的问题是：你认为隔壁的邻居就是那个偷斧子的，那你就会越看越像，除非你最终在别的地方找到了那把斧子。现实管理活动中的诸多矛盾，往往由此而产生。
更重要的是，预设陷阱一旦出现在决策之中，就会引导自己按照预设的方向前进，促成预设情况的发生。丢失斧子是过去时态，即使预设错误，也不会干预已经形成的客观事实；而决策针对的是将来时态，一旦预设错误，就会因干预行为造成新的客观事实。
现实中的有些所谓预测，就是通过这种途径实现的。假如你提出了某种预测，再假定这一预测的准确性为50%。由于你相信这一预测，你就会自觉不自觉地为实现它而努力，而你的努力，会使它的实现概率不断提高，最后真的实现了，你还会对当初预测的准确性感到庆幸。诚则灵就是基于这样一种机制。
任何人的行为，都有一定的预设。这种预设，来自于过去的经验和知识，以及自己对相关信息的分析和判断。
多数情况下，这种预设是有道理的。但是，任何人也不能保证自己的预设完全准确。
对于这种预设陷阱的防范，不在于取消预设，而在于对自己的预设形成不断质疑的习惯。现代教育中的学术训练，对此有着重要作用。很多人认为，自己又不以学术为业，搞学术有什么用？正是这种逻辑，会对教育的本质产生误解。
实际上，学术培养的正是质疑能力。由此推论，企业中的培训，尤其是高管的培训，是训练反思能力，还是训练盲从能力，大相径庭。意志的训练和思维的训练是反方向的，意志需要训练坚守，思维需要训练反驳。
这一区别，值得管理者深思。对此，阿吉里斯提出的单环学习和双环学习两种组织学习模式，很值得参照。
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