东风52小学教联体科学教学研讨活动在茅箭小学举行

十堰广电讯（全媒体记者 杨爱华 通讯员 靳书敏 肖露露）为深化教联体建设，推进高效素养课堂改革。4月17日，东风52小学教联体在茅箭小学举办科学教学专题研讨活动。教联体成员校科学教师、教研员及分管领导齐聚一堂，通过课例展示、深度研讨与资源共享，探索科学思维培育新路径。

双课联动：以实践叩响科学之门。活动中，东风52小学老师刘翔执教了四年级《地球》一课，以“人类认知地球形状的历程”为主线，通过“模拟帆船进出港“”月食光影实验”“麦哲伦航行路线模拟”三重探究活动，将科学史融入实验教学。学生借助可弯曲海面模型、乒乓球投影装置，亲历从“天圆地方”到“球体实证”的思维进阶，在角色扮演与实践操作中体会古代科学家的质疑精神与实证方法。

茅箭小学老师卢敏呈现五年级《拧螺丝的学问》，以“桶装水转动擂台赛”点燃课堂。通过设计“轮轴平衡实验”，引导学生发现“轮轴省力法则”：当钩码重量比等于轮轴半径反比时，装置实现动态平衡。课堂延伸至竹蜻蜓、方向盘等生活案例，启发学生辩证思考“省力”与“省距离”的力学智慧，手持内六角扳手的拓展任务更架起理论与实践的桥梁。

深度教研：构建素养培育新范式。课后研讨聚焦“科学思维可视化”与“跨学科实践”两大主题。评课教师充分肯定两节课的三大亮点：一是情境重构：将科学史转化为可操作的探究任务，使抽象认知具象化；二是证据链建构：通过阶梯式实验设计，培养学生“观察-假设-验证-结论”的实证思维；三是迁移创新：从工具原理延伸到科技史观，渗透“工具革新推动文明进步”的育人理念。茅箭小学副校长王翠萍指出，科学课堂应实现三重突破：从知识传递转向思维发展，从孤立实验转向系统探究，从学科教学转向育人实践。建议构建“问题情境-模型建构-辩证分析-社会应用”四维教学框架，让核心素养落地生根。

生态共建：绘就协同发展同心圆。本次活动彰显教联体“三维联动"机制成效：一是资源融通：共享实验创新案例库、跨校教研云平台；二是人才共育：组建“青蓝科研共同体”，实施项目化跟岗研修。三是评价革新：推行“课堂观察量规”，从“教师讲授”转向“学生思维增量”监测。 

教联体负责人表示，将持续推进“三课一体”（课程共建、课堂革命、课题引领）行动，打造“做中学、研中思、创中悟”的科学教育新样态，让每个学生都能在探究中触摸科学脉搏，在协作中涵养创新品格。  

此次研讨不仅是教学技艺的切磋，更是教育初心的碰撞。东风52小学教联体正以协同创新之力，书写科学教育高质量发展的奋进之笔。

编辑：胡天