鼓楼发育迟缓矫正训练有哪些-福州市爱星语训康复中心分别开设亲子班、融合班、幼儿园预备班、小学预备班以及有配影子老师的融合幼儿园等形式丰富的科学干预模式，其中的核心课程之一“融合衔接班”开展期间不断优化调整课程，是福建省很早开设融合模式的机构，起步早、个案经验丰富是我们的一大优势。
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如果孩子感觉统合失调，一般3岁左右就会有所表现。经常细心观察孩子，是及时发现问题的关键。对感觉统合失调的矫正，比较有效的时机是小学三年级以前，而且年龄越小越有效。感统失调干预的关键在于后天的教育和训练，很多是家长在家也可以做到的。
2-12岁儿童感统训练的好处与意义！
感觉统合训练的关键是同时给予儿童视、听、嗅、触、关节、肌肉、前庭等多种刺激，并将这些刺激与运动相结合。感觉统合训练对改善儿童注意力集中程度、运动协调能力和提高学习成绩等都具有明显效果。感觉统合训练对脑神经生理抵制具有改善作用。感觉统合训练主要通过改善儿童的手眼协调能力，使运动速度和稳定性都得到提高，神经系统对运动的协调能力增强。感觉统合训练对提高儿童精细操作能力、视觉辨别能力和反应能力均有明显作用。感觉统合训练可以提高运动协调能力。感觉统合训练对儿童运动平衡能力差及动作不协调效果显著。对那些运动协调能力差的儿童，训练后能得到明显改善。感觉统合训练可提高儿童学习。感觉统合训练不仅是对生理功能的训练，还涉及心理、大脑、和躯体之间的相互关系，儿童通过训练可增强自信心和自我控制能力。儿童经过一段时间的行为集中训练后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，对于学习困难的儿童，参加感统训练后学习成绩会显著提高。
感觉统合教育教育对儿童心理发展有主动影响：
(一)有助于培养儿童愉悦的心情，使儿童获得良好的情绪体验。
(二)促使儿童注意力集中
(三)感觉统合训练有助于特殊儿童建立自信
感统训练的好处与意义：
1．滑板——姿势为飞机式、蜻蜓式两种，其主要作用是调节前庭和触觉功能。
2．平衡台——训练平衡摇摆、匍匐摇摆、相互支持摇摆、被动站立摇摆、平衡台上蹲起、平衡台上抛接球等，主要作用是训练前庭功能。
3．趴地推球——主要训练协调性。
4．网揽——将孩子置于吊带中，以腹部为支撑点，前后摇摆，双手同时操作，将棋子放回棋盘中，其作用是训练上肢协调能力，手眼协调能力，精细动作发展能力等。
孩子感统失调的八大表现：
1.肢体协调能力差，跑跳投动作笨拙；
2.好动、喜欢玩转动的玩具，爬高、边走边跳或站坐无相；
3.打闹时不知轻重、咬指甲等，或对别人的触摸过分敏感；
4.情绪波动大、黏人、爱哭、怕陌生、爱发脾气；
5.阅读困难、读串行，丢字落字颠倒字；读错抄错；
6.听而不闻回应迟钝，听不明白意义、语言理解差、甚至喜欢无端尖叫或自言自语；
7.注意力不集中、分心、走神，容易沮丧、依赖性强、畏难明显；
8.低于同龄人的交往水平，难以融入团队边缘化，幼稚或冲动；
一：感统器械训练。使用感统器械完成，侧重初级简单粗大动作的发展，及双侧肢的基本协调。
二：感统训练仪。使用专业感统训练设备完成，侧重复杂动作与技巧性动作的发展，促进脑对信息的精细化加工。
三：脑波反馈技术。欧美神经心理学技术，从根本上促进感觉统合功能脑区的协调能力与活跃性，提高脑的信息统合能力，尤其是高层级视听统合能力。
感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。当然感觉统合失调的孩子一般都是综合性的，不可能仅仅一个方面的失调，感觉统合失调的孩子表现：智力正常，但由于各个感觉器官之间协调能力差,其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，注意力不集中，语言表达不畅，动作不协调，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，人际交往差等等。
那么为什么孩子会得感觉统合失调，训练需要专业呢？这要通过人脑结构和生长发育的规律来分析。
1、脑细胞的基本结构图：树状突是接受信息(输入),轴突是输出信息(输出),细胞体是分析的地方(程序)。
2、 感觉是只有输入没有输出的心理活动：如婴儿的眼睛看见了东西通过神经传入视觉的脑细胞的树状突，然后视觉的脑细胞接收到了，婴儿就看见了这件东西，结束了。轴突不需要工作，因此感觉是单向的心理活动。听到了、摸到了、闻到了等等都是只有输入没有输出的心理活动。它是婴儿心理发育的基础，是需要经过的头一阶段。
3、 高层级心理活动是既有输入又有输出的心理活动：移动整个人体是进行高层级心理活动的基础，需要是器官发展的动力，当婴儿能够主动移动身体时情况就不一样了，例如婴儿爬行取物；婴儿看见一件自己有兴趣的玩具，通过神经传入视觉的脑细胞的树突状，然后视觉的脑细胞接收到了，而且进行了分析通过轴突传递到运动的脑细胞的树状突，运动的脑细胞通过轴突连接运动终板指挥肌肉工作–爬过去拿玩具玩。这是反复地有输入又有输出的过程，因此它比感觉的心理过程复杂得多，所以脑细胞上的突触数量增加也多得多。
4、爬行是人生头一个远距离移动全身的动作：因为在婴儿不能移动身体以前主动的思维、意志等高层级心理活动基本没有，这时想了也是白想，婴儿就不想了。当婴儿看见一样自己喜欢的东西时，他就会想去拿，这就是思维，在爬行的过程中需要意志力，拿到后他很高兴有成就感的情感体验，有了头一次他就会有兴趣二、三次的去拿，这些主动的高层级心理活动在婴儿会爬以前很少主动出现。
婴儿直立行走当然是人类很好的移动身体方式，但是它要比爬行晚5 — 6个月。人生第 7 - 13个月是人脑发育的关键期，如果这时婴儿心理发育还是停留在感知觉阶段，那么脑的发育就受到很大的影响，由于脑发育有时间限制性“过了这个村就没有那个店”（一岁是高速增长期，二岁就缓慢了，二岁末突触数量就达到人生的峰值）。脑科学的研究给人们提供了，为什么不会爬的孩子容易出现感觉统合失调，而且很难纠正的深层次原因。 这也解释了为什么感觉统合失调只发生在不会爬的孩子身上，但是不会爬的孩子（如果有成人成天同他玩）也不是每个人都有感觉统合失调的毛病的深层次原因。所以感觉统合训练的关键是根据儿童大脑发展规律讲究个性化训练，训练过程中遵循循序渐进的原则，有针对性的原则。原则和原理把握好还要考验训练老师的互动性，训练量的进阶型，层次性。所以家长再选择课程中一定谨慎选择。
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