茅箭区小学语文专题研讨活动在茅箭区实验学校举行

十堰广电讯（全媒体记者 谷文静 通讯员 翁莉莉）5月13日，茅箭区小学语文 “单元整体教学”专题研讨活动在茅箭区实验学校举行。此次活动以“聚焦思辨性任务群开展单元整体教学”为主题，吸引了茅箭区内众多教育工作者踊跃参与。同时，活动通过线上直播的方式，让更多无法亲临现场的教师也能共享这场教育盛宴。活动旨在深入推动区域小学语文教学质量提升，积极探索教育改革浪潮下的创新教学模式。

活动开场，主持人热情欢迎各位参会人员，并详细介绍本次活动的背景与意义。随着教育改革不断向纵深发展，小学语文教学面临全新的挑战与机遇。为切实提升教学质量，扎实推进《茅箭区小学语文 “单元整体教学” 实施方案》落地，提升教师单元教学设计能力，此次专题研讨活动应运而生。

活动的首个重要环节 —— 课例展示精彩纷呈。来自柳林小学、茅箭区实验学校和人民小学的三位骨干教师登台，展现各自独特的教学风采。

柳林小学老师柯宇洋执教的三年级《陶罐和铁罐》。课堂上，柯宇洋巧妙运用生动形象的图片和有趣的故事导入，迅速抓住学生的注意力。教学过程中，柯宇洋引导学生通过分角色朗读、小组讨论等方式，深入理解陶罐和铁罐不同的性格特点，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知故事蕴含的道理，学会正确看待自己和他人。同时，他还紧密联系本单元的教学目标，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，为单元整体教学奠定坚实基础。

茅箭区实验学校老师王君讲授的《田忌赛马》，是一堂将大单元教学与多学科融合发挥得淋漓尽致的精彩课程。课程紧扣“思维的火花”这一单元主题，把《田忌赛马》当作培养学生思维能力的关键素材。通过深度剖析孙膑的思维过程，引导学生提炼出解决问题的思维方法，搭建起与单元其他文本的思维桥梁，助力学生形成系统的思维认知体系。在教学过程中，多学科融合亮点突出。“新闻快讯”环节，学生锻炼了语文表达能力；“现场报道”借助对阵图分析比赛，融入数学图表思维，清晰呈现比赛逻辑。分析田忌获胜原因时，“观赛知马”培养学生观察与数据分析能力，类似数学统计思维；“识人”涉及心理学和社会学知识，引导学生理解人物行为动机。介绍“围魏救赵”，巧妙融合语文与历史，拓宽学生历史文化视野。学生在课堂上积极参与，不同学科知识相互碰撞，培养了综合运用知识解决实际问题的能力。这堂课为大单元教学模式下的语文课堂提供了宝贵的实践样本，有力推动了学生的全面发展。

人民小学老师万季敏呈现了一堂充满古韵的五年级课文《杨氏之子》。万季敏凭借扎实的语文功底和丰富的教学经验，带领学生穿越时空，领略文言文的独特魅力。从文言字词的讲解到文章内容的理解，万季敏耐心细致、循循善诱。她通过引导学生反复诵读，让学生在诵读中感受文言文的节奏美和韵律美，进而理解文意。在课堂互动环节，万季敏创设多个有趣的情境，鼓励学生模仿古人对话，感受古人的智慧和幽默，让学生对文言文学习产生浓厚兴趣。这一教学方式为单元整体教学中传统文化的传承与学习贡献了可借鉴的教学范式。

三位老师的精彩课例，从不同年级、不同文本出发，全方位展示了 “单元整体教学” 理念在课堂教学中的生动实践，让现场观摩教师和线上观众受益匪浅，为大家开展相关教学实践研究提供了宝贵的借鉴和启示。

精彩的课例展示之后，茅箭区教研中心老师马小丽带来干货满满的微型讲座。她围绕构建单元知识框架、整合单元教学内容、聚焦思辨能力培养三个关键方面，深入阐述了思辨性任务群视域下单元整体教学的实施策略。在构建单元知识框架方面，她指出，教师要深入研读教材，把握单元主题、语文要素和课后习题之间的内在联系，通过明确教学目标，提炼核心主题；创设情景任务，强化逻辑关联；设计学习活动，实现闭环教学这三个步骤，将零散的知识系统化，帮助学生构建完整的知识体系。在整合单元教学内容时，马小丽还强调通过重组教学顺序，优化教学流程；比较教材异同，培养高阶思维；补充教学内容，拓展知识宽度三个方面，打破单篇教学的局限，根据单元目标对教学内容进行合理取舍与重组，通过创设真实情境，设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性。而在聚焦思辨能力培养上。马小丽还结合大量教学实例，详细讲解了教师如何通过挖掘思辨 “点”，激发学生多元思考，进而优化思辨过程，训练学生的理性表达，培养批判性思维和创新思维。马小丽将理论与实例相结合的讲解方式深入浅出，让参会教师对单元整体教学和思辨性阅读教学有了更为系统、深入的理解。

此次研讨活动内容丰富、形式多样，课例展示与理论讲座相辅相成。它不仅为教师提供了宝贵的教学经验和前沿的理论指导，更为茅箭区小学语文教学指明了未来的发展方向。在教育改革持续推进的大背景下，茅箭区的教育工作者将以此次活动为新起点，把所学所思积极运用到实际教学中，携手共进，不断探索创新，努力推动区域小学语文教学质量迈向新高度，为培养更多具有创新思维和综合素养的学生贡献力量。

编辑：柯其涛