武当路小学：书香润教启新思 因材施教践初心

十堰广电讯（全媒体记者 刘俊汶 通讯员 关越）为深化教育理念革新，探索个性化育人路径。3月27日，茅箭区武当路小学开展了《正面管教》第五期读书分享会。自去年启动"书香润教"工作以来，该校已构建常态化读书体系：各学科教师结合教学实践，系统阅读各学科教学的专业书籍，班主任共读《非暴力沟通》来优化班级管理。通过定期举办跨学科读书沙龙，将阅读成果转化为课堂创新动能。本次《正面管教》研讨活动，标志着该工作从理论积淀迈向实践深化的新阶段。

活动分为两个研讨组同步开展。第一组围绕“出生顺序：解码孩子行为背后的成长密码”展开讨论。该校老师关越以班级中“老大”“老二”“老小”三类学生为例，分享了差异化引导策略：“老大容易因过度承担责任而焦虑，我会通过‘特别时光’肯定他们的付出；老小往往渴望关注，我会在课堂上设计‘小助手’角色让他们展现价值。”她的发言引发了老师刘娟的共鸣：“我们班有个二胎家庭的老大总在作文里写‘弟弟抢走了妈妈的爱’，我尝试用‘家庭会议’引导家长关注每个孩子的情感需求，现在他明显开朗了许多。”

第二组以“需求视角：用鼓励替代对不良行为的否定”为主题。该校老师吴海燕通过分析学生“故意扰乱课堂”“频繁告状”等行为背后的心理诉求，分享了“三步回应法”：“先共情‘我知道你很想参与’，再引导思考‘下次可以怎么做’，最后提供支持。这种方式让原本‘问题学生’逐渐成为了课堂的积极参与者。”李雅岚老师结合家庭教育案例补充道：“当家长学会问‘你觉得自己需要什么帮助？’而不是‘你怎么又这样’，孩子的自我觉察能力会显著提升。”

在自由交流环节，教师们围绕“如何精准识别学生深层需求”“多子女家庭学生的差异化引导”等问题展开热烈讨论。该校教师夏茵茵分享了她的观察：“老小在手工课上总故意弄坏作品，后来我发现他是想通过‘求助’获得关注。现在我会提前给他分配‘材料管理员’的任务，既满足了他的需求，又培养了责任感。”黄老师则提出：“对于多子女家庭的学生，我们可以设计‘兄弟姐妹合作赛’，让他们在团队中体验互助成长的快乐。”

活动尾声，该校校长任宗萍总结发言。她指出：“《正面管教》教会我们用‘显微镜’看见每个学生的独特性，用‘望远镜’预见教育的长远影响。老师们的分享展现了‘眼中有人、心中有爱’的教育情怀，这正是我校‘开启智慧，润泽生命’办学理念的生动实践。”

此次线下读书分享会标志着该校“书香润教”系列活动从理论学习向实践创新的重要跨越。未来，学校将继续搭建多元交流平台，进一步推进"书香润教"工作的"读-研-创-评"闭环机制。引领教师在阅读中更新教育理念，在反思中优化育人策略，共同谱写“因材施教”的教育新篇章。

编辑：胡天