广西语言障碍，未来的路上，不忘初心继续前行，携手共同点亮孩子的成长之路。
同时，由于该统计数据未能对有特殊教育需求的儿童类型作出明确的区分，目前尚不明确在全国范围内有多少言语障碍或语言障碍儿童得到了相应的帮助。这一数据表明，在江苏省内，有相当数量的残疾儿童获得了帮助，但考虑到言语残疾人整体数量较低，获得基本康复服务的言语障碍儿童应该极为有限。通过整理相关政策指南，我们发现目前发展性语言障碍对汉语儿童健康发展的危害尚未得到认可，也不明确发展性语言障碍儿童能否获得来自特殊教育的支持。
障碍初发于儿童发育早期；语言障碍并非由听力或其他感官损伤、神经运动系统障碍或者其他精神类障碍引起。语言障碍还常与其他儿童发育障碍或精神发育疾病，如听力障碍、谱系障碍、智力障碍、21-3体综合症（唐氏综合症）、脑瘫、腭裂等伴随产生。在听力障碍儿童中，即使是人工耳蜗植入早的儿童，通常在语言能力上也落后于同龄健听儿童。相关研究控制了其他发育障碍可能引起的落后，但仍然发现人工耳蜗植入儿童在听觉能力、语言理解与表达能力、言语能力评估中的表现比健听儿童低1个标准差。30个词语），即使语言能力达到可以用语言进行交流的患者也表现出句法障碍。语言是儿童预后的关键预测因素，5岁前获得自发性语言和更好的语言能力可以预测儿童更好地就学，甚至就业的发展。
检索的关键词为“儿童”“语言”“语言障碍”和“语言损伤”。发表在同行评审的期刊上；被试儿童居住在中国大陆；实验设计为病例控制设计，即包括了一组DLD被试和一组典型发展儿童作为对照组；DLD的定义大致符合国际惯例，属于原发性语言障碍，而不是伴随听障、智障或而发生的语言障碍；属于有具体数据的实证研究，故排除文献综述及理论性文献。2022年发表的英文期刊。6名典型发展儿童被试。这些文章的作者主要来自5个不同的团队，有多篇汇报的是来自同一组被试的数据，因此被试个体的总人数为258名DLD儿童，313名年龄匹配的典型发展儿童。
5岁被诊断为语言障碍的儿童，语言问题一般会持续到学龄期后并延伸到和学习相关的阅读、书写方面的困难。大约一半的语迟儿童在学龄前自己追赶上了语言发育正常儿童。
所以因为说话不清楚就诊的儿童需要接受全面的语言评估。全面的评估和鉴别诊断可以帮助我们决定康复的重点。同时患有语言障碍和语音障碍儿童的康复计划应包括语言康复和语音康复两部分；只有语音障碍儿童的康复计划就可以集中只做语音康复。即便是两个诊断为狭义的语言障碍儿童，其语言长期计划和短期计划都应根据详细的、个体化的、全面循证的语言评估来制订。请注意甄别内容中的方式、诱导购买等信息，谨防。如发现有害或侵权内容，请一键。唇腭裂语言训练机构提醒：不要忽视唇腭裂儿童的听力问题唇腭裂语言训练机构提醒：不要忽视唇腭裂儿童的听力问题。