甘肃语言障碍定制，以此为基础，科学设计教学目标。
学习珠心算的专注状态珠心算的相对无语言障碍：珠心算的核心词汇是反复运用，阿拉伯数字全球通用，因此基本无语言障碍，数字就是沟通的媒介。教学用的专业辅助词汇较少，因此教学相对容易，在各国教学中，很多国家直接用中文教，反而让没有任何中文基础的孩子很快学会中文，因为珠心算的专业词汇都是和实物或动作对应，这种用中学和珠心算反复操作反复演练的教学特点，让孩子很快学会“算盘”“拨珠”等等中文的口语，对于数字的中文口语更是轻松，几乎与中国孩子一样来进行用中文听数心算和用中文回答出结果。
因此，综合既往发病率研究方法，我们建议在量表工具质量达到一定标准后，我国科研人员应当从事发展性语言障碍发病率的相关研究，为政策指南和人才队伍建设提供直接依据。后，我们发现目前尚未有针对汉语普通话DLD儿童的语言障碍干预研究。不能仅凭师的个人经验，更不能道听途说。treatment）能够提高儿童的言语能力，没有临床证据表明吹气球、吹哨子、吮吸游戏、口腔肌肉拉伸等形式的口肌训练能达到提高儿童构音能力的效果。
医生耐心地听完我的叙述，然后转向爸爸问道：“你好，先生。我是医生李，很高兴见到您。您可以告诉我您结巴的情况吗？从什么时候开始发现这个问题？”爸爸有些局促地回答道：“大概……大概从小学的时候就开始了。我记得当时上课要回答问题，但是总是说不出来，同学们都笑话我。”医生点了点头，表示理解。“结巴是一种语言障碍，可以通过多种方法来。首先，我们需要对您进行一些检查，以确定结巴的原因。这样才能制定出适合您的方案。”在接下来的几天里，爸爸接受了一系列的检查，包括声音学评估、语言测试和神经影像学检查。这些检查的目的是排除其他可能导致结巴的潜在问题，如口腔肌肉异常或神经系统疾病。终，医生得出结论，确认爸爸的结巴是一种发展性语言障碍，也被称为口语流畅障碍（Stuttering）。这是一种常见的语言障碍，通常在儿童时期开始，并可能持续到成年。
如果长期处于压力过大的环境中，可能会出现精神紧张、焦虑等异常的情况，此时也有可能会引发语言障碍。如果大脑内的血液循环流动发生异常，可能会使语言中枢受到影响，从而出现吐词不清晰、说话不流畅等现象。除此之外，还有可能是脑卒中、脑梗死等原因导致的，建议患者及时就医，避免病情加重。脑血管病、睡眠障碍、头痛、神经性头痛、血管性头痛、偏头痛；
主要发现：目前对于普通话DLD表征的研究以语法领域为主，其他语言领域的研究数量很少。此外，关于普通话DLD的研究有多项空白需要填补，例如，DLD对儿童社会情感发育、学业发展、就业率、犯罪率、薪资水平的影响。、政策指南、专业人才培养及科学研究建议）政策指南随着我国人口素质的提升及产业结构的迅速转型，对第产业的人才需求不断提高，对个体语言理解及表达能力的要求也因此而达到新高。通过整理与语言障碍儿童相关的政策指南，我们发现，儿童语言能力的健康发展尚未得到应有的重视。语言障碍儿童，尤其是发展性语言障碍儿童能否获得特殊教育的支持或基本康复服务尚不明确。