云南实在的语言沟通障碍，目前课程开设了关键性技能训练（PRT）、口肌定位训练言语开发(OPT)、应用行为分析（ABA）、感觉统合等专项课程，奥尔夫音乐、精细艺术课、生活技能为辅修课程。
39健康网首页：本内容仅作参考，不能代替面诊，如有不适请尽快线下就医言语障碍和语言障碍的区别闫振文副主任医师神经内科孙逸仙纪念医院甲 | 全国第65去咨询言语障碍和语言障碍一般包括言语表达障碍、语言理解障碍、语言表达障碍。
网页新闻贴吧知道网盘图片视频地图文库资讯采购首页进入全站搜索帮助首页秒懂特色知识专题加入团队权威合作个人中心收藏我的收藏0有用+10小儿言语和语言障碍播报上传视频病症语言是学习、社会交往、个性发育中一个重要的能力。又称沟通障碍，并影响日后的阅读和书写。因此，早期发现、早期诊断和及时的尤为重要。我国近年来已开展了儿童言语和语言障碍的临床诊治。名沟通障碍多发群体儿童目录1并发症2症状体征3用药4饮食5预防护理6病理病因7疾病诊断8检查方法9预后10发病机制并发症播报编辑可有咽乳头状瘤、先天性声门蹼、或声带结节、声带襞麻痹表现；有上呼吸道感染或鼻炎，腺样增殖体肥大影响发声；儿童腭裂、黏膜下腭裂、神经功能障碍等，影响声门关闭；学龄期可致学习成绩明显落后，与人交往困难等。
7%的3-17岁的儿童有言语障碍，包括嗓音障碍和构音障碍等。n儿童常见的言语语言障碍有语言发育迟缓、构音障碍、嗓音障碍等，当一个说话有问题的儿童站在言语师面前，师需要自己理清楚面前的这个孩子的优势有哪些，不足又有什么，这些不足是哪种障碍类型，而这种障碍类型又有哪些方法。n言语语言障碍可以统称为沟通障碍，是指人在接受、处理和发出信息的能力受损，这个信息的形式可以是语言、非语言和图形等等不同的符号形式。n沟通障碍的严重程度从轻度到重度不等，可能是发育性，也可能是获得性的。n言语语言障碍可分为语言障碍和言语障碍。u002F或表达受损。n含义：儿童语音障碍又称为构音障碍，指的是儿童产出的语音发生了替换、省略、添加或扭曲导致，儿童说话的清晰度落后于同龄人，他人难以听懂孩子说出的话。
语言是学习、社会交往和个性发展的重要能力。从广义上讲，儿童语言障碍也被称为沟通障碍。儿童有语言感觉或表达障碍，影响未来的阅读和写作。因此，早期发现、早期诊断和及时尤为重要。那么，儿童语言障碍的原因是什么呢？听力障碍听觉是语言感受的重要渠道。当儿童听力受损时，无论是传导性的还是神经性的，都无法正确检测到声音传导。不同程度的语言发育迟缓严重受吸力损伤程度、年龄、听力矫正年龄、矫正适宜性等多种因素的影响。传导性听力障碍伴有反复和长期的中耳炎，对早期语言发育有不良影响。虽然传导性听力障碍一般不超过30dB，大可在50dB左右，但明显影响儿童语言识别。中耳长期渗出的儿童早期可导致语言表达延迟和学龄前语言问题。此外，研究听觉和听觉识别对语言的影响，表明中枢听觉信息处理问题使儿童难以识别、分析和存储听觉刺激，特别是当有类似的声音时。
（b）与说话知觉或构音运动知觉有关之听觉过程、运动知觉、固有感觉等方面出现障碍，亦即信息的输入系统之障碍。说话异常是指一种说话声音的清晰度及流利度遭受损伤而这种损伤可以在传达的过程中观察到。（a）声音异常是指声音的质量、音调、音量、共鸣、长短或组合的产生缺乏或异常。（b）清晰度异常是指说话语音的产生异常。（c）流利度异常是指语文表达的流利度异常，速度和节奏不顺畅同时也伴随着说话者努力挣扎的行为特征。语言的异常是指对语言的理解或使用有困难（或两者皆包括），对于语言文字的听说读写有困难，或其它文字元号系统的发展不完整。依据我国特殊教育法第十条第款所称之语言障碍是指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者。