江西语言障碍，台江校区：占地面积将近2000平米，教室宽敞，交通便利（地铁站：达道站A出口;公交站分别有：达道站、学军路站、文化宫站、亚细亚站等），周边住宅区，超市、餐饮饭店等生活配套齐全，环境舒适。
岁左右孩子出现口吃是一种说话节律的改变，但这些孩子仅有少部分延续到成年，有资料表明，口吃有明显的家族因素，可能与遗传有关。另一类称继发性语言障碍。还有一些生活在多种方言混杂的家庭，孩子无可适从而引起语言障碍，或者生活在缺乏语言刺激环境当中的孩子，其听、说能力得不到训练也可造成语言障碍。作为家长，当孩子发育到相应的语言阶段时，应及时观察其听、说能力，如果自已判断不准确，应定时到地段卫生院给孩子进行健康检查及听力筛查，及早发现问题，及早干预。如果您的孩子已经有了语言障碍问题，那么家长先应该做的就是带着孩子去医院弄清楚病因，是心理因素导致的还是病理因素导致的，然后就是分清楚孩子是哪种语言障碍，有针对性的进行和长期坚持训练。
如临床中常见的“口吃，结巴”。上述两种不同的语言障碍类型，其方法也有所不同。2019-08-10王友新主治医师全科解放军总医院甲 | 全国第3病情分析：语言包括听、说、读、写方面，在大脑均具有特定支配区域，所对应区域出现问题，则会表现为语言障碍。
健康首页：本内容仅作参考，不能代替面诊，如有不适请尽快线下就医宝宝有语言障碍的症状是什么苏德泉主治医师儿内科厦门市儿童医院甲去咨询健康内容审核团队优选宝宝有语言障碍的症状一般是口齿不清、结巴、声音异常、失语等。口齿不清：宝宝有语言障碍的症状一般是口齿不清，可能会出现说话吞吞吐吐、言语不清晰的现象。结巴：宝宝有语言障碍的症状一般是结巴，可能会出现字词重复、说话断断续续、说话时间延长等现象。
有的家长本身有语言障碍，孩子学说话时也不注意、无形中使孩子受到潜移默化的影响。导致幼儿语言障碍加重。提高学习的兴趣，能促进有语言障碍幼儿的健康发展。语言的物质环境：提供适应幼儿年龄的读物和玩具。语言的交流环境：家长主动地与幼儿交谈，提供更多的语言刺激，可以带孩子串门，去公园，做游戏，利用幼儿好奇好问的特点，积极为幼儿创造宽松的语言交往环境，经常用规范、流利的语言进行交谈。在早期干预中，我们还要帮助孩子树立自尊、自强、自信的个性，积极鼓励幼儿克服困难。主要指发音器官、语言中枢异常等原因。引起婴儿语言障碍，给婴儿带来交流困难。先天原因：一出生大脑机制和发音器官功能不正常。
这种困难可以出现口头语言、书面语言或两者都有。在儿童时期中，这些问题也常常被称为发育性语言障碍。临床工作中，这些问题通常与语言发育迟缓或其他认知障碍（如）一起进行诊断。但是，需要注意的是，语言障碍和言语障碍是不一样的，言语障碍包括口吃，说话时犹豫，或难以正确发音（称为言语失用症）。语言专家们一直在争论表达性语言障碍是否应该被认为是一种学习障碍。有一些言语师把它归类为一种发育障碍，这是各种学习障碍的根源；而也有一些人则认为，在患有表达性语言障碍的儿童中常见的学习障碍是这种障碍本身的延续。