感统训练型号参数及原理，未来的路上，不忘初心继续前行，携手共同点亮孩子的成长之路。
动作训练感觉统合的做法，既不是只强调动作的训练，也不是强调感觉的刺激，它强调的是感觉的刺激之后有没有产生出功能来。由感觉统合的定义来分析，组织来自于身体以及外在的感觉的过程，并且使得身体做出一个有效的运用，组织感觉做出有效的运用。这个过程就叫感觉的统合，所以一个好的感统课应该是你能不能帮助孩子组织有效的感觉，产生出有效的功能，这才是重要的。只有感觉刺激产出了有效的功能也并不是目标，只是做对了一半。只输入感觉就变成只是感觉刺激了，所以一个真正的感统训练是有效的运用和感觉刺激两个都要兼顾。
这个成人感统真的有用吗？然而眼下受困于身体又不能上班，再对比之前接触过的心理咨询、各种学习方法的改进、成功学、传统教育等，在理论和实操上都不及这个感统全面和有深度。看来这是我经验范围内好的选择了。这几个月虽然也很努力，但似乎也有很多做得不够的地方。于是结合了王老师的建议，增加了食物的摄取，减少了训练时间,降低训练难度等。可能是因为之前踩过很多坑，我变得不容易相信他人。虽然练了一段时间感统，但对这项技术也是半信半疑的。这也是使我停滞的原因之一吧？
同时，我很感谢家人们的尊重与包容，在我虚弱的时候给了我温暖的港湾。感统训练是一个需要坚持的过程，“量”的积累才能产生“质”的飞跃。而成人感统训练，更是一个向内成长的过程。作为现代人，我觉得这已经成为了必修课，因为感觉统合贯穿着我们整个生命!人生道路上，您现在处于哪个阶段？父母总想把好的留给孩子，那什么是好的？我认为，是在顺应生命成长的前提下，提供丰富多元的活动，让孩子感统良好，让他（她）有能力创造自己的幸福。而父母是孩子很重要的成长环境，所以父母的成长起了至关重要的作用。
在训练过程中建立和谐稳定的师生关系。在感统训练中，师生关系融洽与否直接影响到训练效果的优劣，学生只有喜爱自己的老师，才能积极主动地配合教师的教育教学。唯有“亲其师”，才能“信其道”，这是每一位教师都懂得道理。因此，在训练过程中，教师就要善于发现并合理有效地用自己的行为来感化我们的学生。比如:我在接触到一名叫琪琪的儿童时，并没有立刻为其制定感统训练计划，而是拿出了一段时间不断与其“交流”，他由刚刚入学时的漠视一切，喜欢封闭在自己世界里的情况慢慢发展到能够与我玩一些他比较喜欢的玩具，这样，我们就建立了良好的师生关系，在以后的训练中，我便赢得了他的信任 ，训练效果也很明显。
我又去做了测评，王老师的讲解又让我恍然大悟。她在饮食上给我建议，让我更好地吸收和消化，补充能量；还结合了我的工作，教我如何把感统训练融合到工作和生活中，告诉了我目前的感统状态对未来的影响，我的进步和不足等等。其中有些观念让我豁然开朗。