专业的感统综合失调，以此为基础，科学设计教学目标。
感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。1972年，美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士（Ayresa.J）创导了感觉统合(Sensory Integrafion Theory)——即“感统”理论。“感统”是指将人体器官各部分感觉信息输入组合失调图片起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。感觉统合失调并不会随着年龄的增长自然消失，需要给予必要的矫正。感统失调的通俗说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的，必须通过合理的训练才能纠正。
首先，我们来说一下什么是“感统失调”。感觉统合，是大脑的一种功能，一旦感觉统合失调，大脑功能也会失调，表现出各种学习能力障碍。感统失调并不是某种疾病，只是大脑在接收到外界的信息刺激后，不能够很好地与身体各部分相协调。
平衡方面失调表现为单脚站立不稳、容易跌倒、走路容易偏斜、动手能力差等。感统失调见于儿童发育过程当中的感觉功能障碍，造成协调运动和处理事情的功能障碍，不认为是一种疾病，主要表现为视觉的功能协调障碍，不能够集中注意力，或者听觉的功能障碍，对大人的说话爱理不理。
对触觉过分依赖的孩子，父母处理时要谨慎。一般这样孩子有吃手指的习惯。父母不要采取高压或者恐吓的方式来纠正这些习惯，而是应该先适度满足孩子对触觉的需要，加强亲子间关系，使孩子有安全感，在此前提下，才要求他们逐渐改掉这些坏习惯。感觉统合失调不会随着年龄的增长自然消失，需要给与必要的矫正。感统失调通俗的说法是：儿童大脑在发展的过程中出现很轻的障碍，药理是无效的必须通过合理的训练才能纠正。有的家长认为只有感觉统合失调的孩子才会有必要进行感统训练，其实不然。据大量科学研究表明，几乎所有的孩子都存在感统失调，只是表现程度不同而已。对于感统失调的孩子，12岁以前通过专业训练将很容易得到纠正，一旦超过这个年龄，将很难改变，成为孩子一生的遗憾。经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。
另外，也可以表现为感觉的减退或者缺失，还有表现为味觉、嗅觉这些系统的功能降低，或者是落后于正常的小孩。可以通过系统的训练进行改善，从而改善感统的功能。前庭感统失调是指外部的感觉刺激信号，无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐运作，久而久之形成各种障碍终影响身心健康。