河南洛阳市工业机器人应用技术(2024更新成功)(今日/服务)，建校48年来，每年为社会培养出千余名高技能人才，学生毕业后就业稳定、社会认可、家长满意，深受企业欢迎。
刘海光认为，基于变革后的教学模式，学校已经具备这样的创业创新土壤，将产学研成果变成现实的生产力。事实上，在一些专业，学生们已经具备产品设计的能力和成果，例如轮椅机器人，灌装自动生产线这样的工业设计。
各类学生在校学习期满，经考试合格后，可获得国家统一颁发的《技工学校毕业证》和《职业资格证》。学院还与吉林大学、河南工业大学等大专院校联合办学，建立了函授站，在校学生同时享受高等教育，毕业时取得专科和本科学历。
河南洛阳市工业机器人应用技术(2024更新成功)(今日/服务)， 校园长廊学院依托重点企业，建立了遍及全市、辐射全国的就业安置网络，与省内外200多家用人单位保持有密切合作关系，学院与郑州宇通客车股份有限、海马（郑州）汽车有限、山西太原富士康、宁波嘉隆工业有限、友达光电（苏州）、捷安特（苏州）有限、芜湖鑫科新材料有限、韩国星重工（烟台）等多家省内外的大中型企业和有关单位建立了稳定的协作关系。
学院2002年开始开办高级工专业，随后于2004年开始开办技师专业，向着高技能人才培养的新征途迈出了步。在接下来的几年时间里，学院根据市场需求，认准高技能人才的培养方向，“以质量求生存，以特色求发展”，开展多元化办学模式，2005年，与洛阳机车技校，开办了消防专业；相继与企业和社会力量联办了力科等4所分校；学院与吉林大学、河南工业大学等联合开办了本科、大专班，学生在校可同时进修本科、大专学历，实现了“技能加学历”、“证书加文凭”的培养模式。
河南洛阳市工业机器人应用技术(2024更新成功)(今日/服务)， 刘海光认为，基于变革后的教学模式，学校已经具备这样的创业创新土壤，将产学研成果变成现实的生产力。事实上，在一些专业，学生们已经具备产品设计的能力和成果，例如轮椅机器人，灌装自动生产线这样的工业设计。根据该校的就业数据统计，2020年毕业生中，自主创业学生一共19人，其中智能制造学院3人，商贸管理学院4人，食品与科学学院10人，电子商务学院1人，东城学院1人。
这一时期是学院建设发展的次创业历程。学院为郑州地区工业企业共输送3156名合格的技术工人，他们中的大部分在工作岗位上勤奋敬业，拼搏进取，努力锻炼，后来成为郑州市及河南省企事业单位的中坚力量和骨干人才。7平方米的平房，基本解决了师生食宿、教学、办公场所的燃眉之急，学院进入了其发展第次创业历程。1983年学校初具规模， 1985年经省、市办学条件验收确定为合格技校，1991年确定为良级技校，1997年被定为优级技校。
河南洛阳市工业机器人应用技术(2024更新成功)(今日/服务)， 2020年，中国普通高校毕业人数达到874万人。一方面，大学生就业问题严峻，另一方面，制造业却屡屡传来“招不到人”的呼喊，中国年轻一代的就业结构性矛盾突出。刘海光认为，这其中根本原因就在于教育与产业不匹配。“工业2.0时期，产业偏向于劳动密集型，分工较细，技术工人的技能要求相对单一，例如机电领域，便存在“学机不学电”或者“学电不学机”的说法。但到了工业3.0时代，机器人开始大面积替换传统的简单重复性劳动，过去一条流水线的工作需要一个由不同专业组成的团队，还要加一些技术工人，但现在产业需要的是更少的人解决一整套流程。”刘海光解释说。
每年还选送教师参加各类研究生进修，已有3名教师获得了硕士学位，2006年学院与研究生院合作在校内开办了《研究生课程进修班》，2008年又有6名教师报考了合肥工业大学的研究生进修班；暑假学院还选送教师到外地学校或杭州市的4S企业进行业务培训；2008年1月学院全体汽车专业都参加了汽车维修领域工程师的认证培训。学院现有全国交通中等职业教育专业带头人2名，全国技术能手1 名，高级职称39名，中级职称80名，德国机动车技术服务总监11名，高级技师24名，技师80名。