行为动作刻板全托班(2024已更新)(今日/热品)，为了孩子，我们一起努力吧。
行为动作刻板全托班(2024已更新)(今日/热品)， 对于一般的孩子，只要是出现了开头的那些表现，就代表孩子确实出现了刻板行为了。刻板行为的背后代表的是孩子自身的前庭失调，孩子的大脑没有办法根据身体的需要、环境的需要去进行有意义的正确的身体动作调解。所以想要解决孩子刻板行为，就一定要大量的去做前庭训练，提高孩子的觉醒度，提高孩子大脑的整合能力。在家里，就从基础的前庭训练去做就可以了。因为基础的前庭训练孩子容易做到，容易做到就能够保证量，保证量就能够快速的让前庭系统有一个非常好的发展。推荐大家在家开展的基础类前庭项目，有走、跑、跳、秋千、滑滑梯，还有游乐场里面的各种设施，只有大量的去给到孩子前庭训练，让孩子的前庭系统得以去提高和发展，孩子的自我调节能力也才能跟着去发展。当孩子的自我条件能力好了，自身的刻板行为动作也就跟着变少了。
父母在看到孩子有某些“重复”的行为，可以试图和他们交流一下，问问他们在干什么呢，探探是什么现象吸引他们，看看是不是真的属于刻板行为。如果真的感觉孩子有无意义的，无缘由地重复某些动作/行为，应马上带孩子到相关机构进行专业评估。
行为动作刻板全托班(2024已更新)(今日/热品)， 通常，能力弱的孩子比较常出现刻板动作和语言，能力好的孩子则较常出现刻板思维及规则。改善思路大体有这么几种：01 刻板行为功能化引导沉迷刻板行为成为适当行为——把这些行为变成是有功能性的，比如很喜爱数字的孩子，可以让他背九九乘法，喜欢字母的，可以学英文单字或和孩子玩些与数字及字母相关的小游戏。控制不了的固执行为，没做会不舒服的，不安的，比如排列，可以在孩子行为还没定型以前先打破他，用转移注意力的方式，让他做另一件他喜欢的事。妈妈每天都骑车去接孩子放学，忽然有时走路去或开车去接他或是其他人去接，他就容易接受不了，那么我们就不要用固定的方式接孩子。如果孩子喜欢坚持走相同路线回家，那么可以让孩子做些他喜欢的事，转移注意力，然后他边做喜欢的事边变换路线回家。
谱系障碍（ASD）早期识别“不”行为标志1-2岁内有上述大部分行为就存在社会交往能力发育障碍可能, 就有可能。★ 不（少）看：目光总是不与人对视★ 不（少）听：叫名字无反应★ 不（少）指：缺乏恰当的肢体动作，不能用手指物，★ 不（少）语：不会咿呀作语★ 不当（行为）：兴趣狭隘、重板（进食行为、刻板语言、重复特殊动作）语言发育预信号★ 0-12个月儿童：• 6个月：不笑也不尖叫；对声音没反应• 9个月：极少或不发咿呀声；不表现出高兴或生气• 12个月：不用手指指东西；没有出现手势动作，如挥手或摇头；不会模仿声音/动作；不能和父母、家人共同玩耍
行为动作刻板全托班(2024已更新)(今日/热品)， 、找到相同功能性的替代行为比如有的孩子会反复在眼前晃动手指或者是物体,如果是为了获得视觉刺激，那我们可以提供给孩子带有翅膀可以快速煽动的电动玩具适时满足孩子的视觉刺激。、及时中断并引导孩子进行与刻板行为不兼容的活动比如有的孩子喜欢反复说广告语，我们可以播放孩子喜欢的儿歌与孩子一起哼唱儿歌并做相应动作。在这个过程中孩子需要集中注意唱儿歌做动作便无法重复广告语了,这个方法也可以应对孩子重复语言和发声的行为。
06 强化技能，提升能力对于大龄的孩子可以通过训练提高孩子的自我控制和自我管理能力，让孩子控制自己的自我刺激行为，教他学会转移注意力，比如停多久时间没有自我刺激时可以给奖励，一开始可以时间短一些，逐步变长。刻板行为通常是比较固定并且重复性高，没有特定意义的行为模式。刻板行为有时是孩子固执的行为，有时则是被他人强化的，因为曾经成功达到目的或需求，比如孩子不想做事就吵闹躺地上，父母就没再要求他做事，那么这种刻板行为就会被他人强化。