河北语言开发，福州爱星语训自2010年创校以来，不断综合先进科学的教学理念，历经风雨不断壮大，并于2019年4月开办了台江分校区。
1 语前聋（pre-lingual deafness） 在学会语言之前发生的耳聋称为语前聋，包括先天性耳聋，各种婴幼儿时期出现的耳聋。由于语言尚处于发育学习期，如果耳聋严重且未得到早期干预和康复，将会形成聋哑。在语言发育前的听力丧失，不管是感音神经性聋还是传导性聋，均会出现一定程度的语言障碍。2 语后聋（t-lingual deafness） 在言语形成后发生的听力障碍称为语后聋。因为失去听觉对言语声的反馈能力，患儿对自己发出的声音不能正确地监控和校正，导致发音部位错误、不准确或是气流的方向、压力或速度不准确，甚至整个发音动作不协调，致使在发声、发音、共鸣、韵律等方面出现异常。
在大的群体中，要求小儿遵守“轮流”的规则，适当的、灵活的使用语言，保证学业的成功，并适应学校环境，在这过程中发展小儿的语义学。这一时期，小儿学习与学业有关的新词语，获得新的信息和指令，掌握特定的学科。8岁时，小儿使用抽象的语言思考问题，到12岁时，其认知和语言能力的很多方面如同成人。
特殊病员、特殊场合需要提供特殊的语言服务。对儿童、老人、文盲、听视障人士、外地人、外国人等人群，语言交际需要特殊关照，甚至需要提供手语、外语、民族语、方言等语言翻译。垂危病人需要给予临终关怀，对其家属也需要特殊的语言沟通。急诊室是医患矛盾易生之地，病人情况危急、陪疗人员心情焦急、时间紧急、医生心身皆紧张劳累，医患双方如果语言不当甚至是语气、表情不当，就极易引发冲突，甚至导致暴力事件的发生。我们分析急诊室发生的冲突，会发现有不少事件都伴有语言问题。公共卫生突发事件、灾难中的医疗救援行动等需要提供应急语言服务。在救援过程中，医护人员和被救治人员需在各种紧急状态中沟通信息；在救治过程中和康复期间，也需要通过语言等手段进行心理抚慰。医疗系统需要拥有应急语言服务能力，以适应国内外的医疗救援行动。
本文来源于：《语言文字报》2022年7月27日2版儿童语言障碍认知误区剖析关于儿童语言障碍，有个常见的认识误区，本文就此谈一谈。虽然每个儿童说话的时间不一致，但语言发展就像身体各部分的发展一样，是有时间表的。24个月幼儿是否能将两个词组合在一起等。一旦发现儿童的语言发展明显滞后于同龄儿童，家长切不可大意，要观察孩子在和熟悉的人交流时是否能够表达自己的需求和意愿，在表达时咬字是否清晰；如果特别担心孩子语言发展滞后的问题，需要尽早就诊。儿童是否存在语言障碍，需要从内因和外因两个方面考虑：内因主要指耳朵、大脑、口腔等生理器官是否正常，外因主要指生长环境是否正常，比如平常接触到的语言材料是否足够多。
今天小优和大家来探讨一个知识点，咱们对于语言的理解是什么样？大家可以说出自己的看法。大部分人所了解到的语言往大了说大概是汉语、英语等各种不同的语言交流，往小了说就是我们每个人每天在进行的交流和沟通。的确，这些都是语言，而它们只占语言的其中一部分。