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为进一步推动现代职业教育体系建设，贯彻落实《省人民办公厅关于支持现代职业教育发展的意见》及《省人民关于实施“9+3”计划的意见》，进一步拓宽高职院校毕业生继续接受本科教育的渠道，搭建应用型人才成长“立交桥”，为我省经济社会发展培养一大批实践能力较强、有一定理论知识的应用技能型人才，经研究，现就做好2020年全省普通高等教育“专升本”工作提出以下意见。一、加强，严格纪律，确保录取质量“专升本”工作是提升高校就业率的重要举措，是促进我省高校毕业生就业创业的重要组成部分，关系我省经济发展和社会和谐稳定，是重要的民生工程，各高校要提高政治站位，高度重视，勇于担当，确保圆满完成我省2020年“专升本”工作招生任务。
这里就涉及到一个问题，如果2022年的考试政策突然改革了该怎么办？之前的备考还有用吗，需要转变吗？全国专升本考试主要有以下几种形式：目前，全国绝大部分省市专升本都是采取的统考模式，由考试院统一组织命题、招生、考试、录取。例如重庆、陕西、河南、浙江等省市。除了统考之外，还有一种模式就是院校组织招考，我们习惯简称为“校考”。由本科院校确定考试科目和考试内容，然后组织考试，录取。江西、湖北、安徽2020年以前都是纯校考的形式，但2020年开始，先从公共课统考入手，到现在江西专业课也可能要统考。此外，还有一种比较特殊的模式“对口升学”也可以称之为“跨校专升本”，例如川、湖南、内蒙古。对口升学的含义就是专科院校和本科院校协商之后，确定xx专科院校的xx专业指定升入xx本科院校，称之为院校签约制。学生只需要参加对口的本科院校组织的考试。
计划安排本科院校在安排招生计划时，原则上按照《XX省20XX年普通高校专升本各类别所含专业对照表》的对应关系，确定录取类别及对应的高职阶段所学专业要求；部分专业确有需要的，经同意后，也可根据实际情况适当缩小对应的高职专业范围。普通专升本招生计划列入各校当年总体招生计划。
孙晓雷认为，学生考取专升本后在本科就读的两年，在人才培养方式上有些“脱钩”：“这些学生在专科阶段是技术技能培养，在本科又按照学科性人才培养，者之间没有衔接好，导致部分学生在本科学校读书很吃力，毕业后理论掌握得不如全日制4年学生，技能又生疏了。要解决这个问题，做好本科层次的职业教育迫在眉睫，毕竟职业教育和高等教育是两个体系、两种类型。”在孙晓雷看来，专升本的培养模式只是一个过渡阶段，是为了满足老百姓的教育需求，是“没有办法的办法”。未来，应该通过职业高考改革和职业本科的建设，实现技能人才升学。来自教育部的数据显示，目前全国共有32所职业本科院校。据了解，不少学校正在通过强强联合、建设新校区等方法，筹备升本。
主要课程：民法学、法理学、宪法与行、商法学、经济法学、民事诉讼法学、刑法学、刑事诉讼法学、知识产权法、国际经济法、律师制度与实务等。广播电视编导（专升本）本专业培养广播电视编导复合应用型专门人才。学生经过本科阶段培养，具有较高的政治素养和理论修养，熟悉和国家的宣传法规与政策，具备较高的文化与艺术综合素质，掌握广播电视节目编采、策划、创作、制作等方面的专业知识与技能，毕业后胜任广播电视系统、影视制作单位和文化宣传部门的编导、记者、编辑、导演等工作。