儿童口肌障碍对儿童说话危害有哪些?
1.影响神经功能：研究表明，这种疾病，一旦发病，孩子的神经完善功能就出现停滞。如果发现及时，及早进行教育康复干预，那么神经功能恢复就会好，表现出与正常儿童的差异性小。洛阳众艾感统老师表示，如果发现的迟，未进行有效的教育康复或错过好的教育康复干预期，那么，儿童的神经功能恢复就会差，表现出与正常儿童的差异性明显。
2.影响语言功能：正常儿童2-3岁是学习口头语言的好时期，洛阳众艾感统老师表示，因为这时儿童神经系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发展期，即开始突破非交流性言语，也称为自我中心言语、而这个时期恰恰是儿童的发病期。
3.社会交往障碍：洛阳众艾感统老师表示，“语言障碍”是常见的症状，表现为“对什么都不能理解”的特点，当亲人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待亲人抱起的姿势，拒绝贴身拥抱。与同龄人的交往更成问题，与年龄相当的朋友完事，由于口肌的障碍，造成得孩子自卑与被同龄玩伴孤立，久而久之便导致了孩子孤僻、喜欢一个人发呆的症状。
洛阳儿童感统教育众艾感统老师表示，如果家长们发现了孩子有口肌障碍的表现，一定要及时对孩子进行干预。
洛阳众艾感统老师表示，无论是感统失调还是家庭环境，都在无形中给孩子带来了很多困扰。也让家长担忧，所以趁着孩子的年龄还小，尽快把这个问题解决。
洛阳众艾感统老师建议家长培养孩子良好的听知觉。“只有听得到，才能说得出。”听觉信息的输入，是孩子说话的前提条件。所以，加强对孩子听知觉的训练，培养孩子良好的听知觉，对于促进孩子语言的发展极为有利和重要。
作为父母，平日里可以多和孩子互动，与孩子进行双向沟通，下达一些指令指挥孩子做事，加强孩子听觉注意，听觉记忆和听觉理解等能力。
同时要锻炼口腔肌肉，培养口腔触觉。说话用的是嘴巴，只有口腔内部肌肉张力正常，触觉感知能力良好，孩子才能够吐字清晰，语言流畅。
所以，洛阳感统训练众艾感统老师建议家长平日多为孩子做做口腔按mo，多让孩子做一些口腔肌肉锻炼，比如吹气球、嚼牛肉粒、吹口琴、扮鬼脸、模拟动物叫声等，以加强孩子口腔触觉的敏锐度和口腔器官(比如舌头)的灵活性。
洛阳众艾感统老师建议家长们要创设良好的语言环境。儿童十分喜欢模仿，也极善于模仿，模仿是儿童学口语的重要基础。孩子会模仿成人的准确而优美的语言;同样，对有缺陷的语言，也会照单全收。在日常生活中，我们常常会发现有些孩子的发音、用语。甚至说话的声调、语气、速度与他身边的成人如出一辙。因此，为儿童创设一个良好的语言环境很重要。家长必须注意自身的语言修养，为孩子提供良好的语言范式，有意识地引导孩子模仿自己规范的语言。
目前，幼儿园教师都用标准的普通话与幼儿交谈，越来越多的家长也开始使用普通话，这是很好的。不论用什么方言，或用普通话，洛阳儿童语言能力培养学校众艾感统老师表示，重要的是，必须发音清楚。2-3岁的孩子常会混淆一些发音，如把“哥哥”发成“多多”，“外公”发成“外冬”，“老师”发成“老希”。这种“娃娃腔”的发音虽很可爱，但并不正确，家长要注意正确地引导，使孩子纠正这种发音。