茅箭区茅箭小学：凝心聚力研融合 共思共进促提升

秦楚风讯(十堰融媒记者 杨爱华 通讯员 靳书敏 王曼君)为扎实推进市级课题《“双减”背景下小学数学跨学科有效融合的实践探究》研究进程，凝聚团队教研智慧，破解课题研究难点，梳理分享实践经验，5月13日，茅箭区茅箭小学市级小学数学跨学科课题全体成员分享讨论会顺利举行。课题主持人王曼君主持会议，全体课题组成员齐聚一堂，共研教学思路，共探融合路径，为课题深化研究注入强劲动能。

自课题立项以来，茅箭小学课题组始终紧扣“双减”减负提质核心要求，聚焦小学数学跨学科融合教学实践中的痛点问题，立足课堂教学主阵地，深耕细研、扎实探索，积累了丰富的教学实践经验与优质教学案例，为课题研究稳步推进奠定了坚实基础。本次分享讨论会，旨在搭建课题组成员交流互鉴平台，全面梳理前期研究成果，碰撞教研思维火花，为课题后期结题工作理清思路、明确方向，推动课题研究走深走实。

会议伊始，课题主持人王曼君全面回顾了课题前期研究进展，系统总结中期研究经验，明确了课题“聚焦跨学科融合实践路径、优化教学案例、提升学生核心素养”三大核心研究目标。她鼓励全体课题组成员立足自身教学实践，畅所欲言、坦诚交流，积极分享研究过程中的收获、困惑与思考，充分展现各自研究心得与实践成果。

在成果分享环节，各位课题组成员依次发言，结合自身授课实践，畅谈小学数学跨学科融合教学的探索与实践。查彬老师分享数学与美术融合教学案例，通过创意手工、图形绘画等趣味形式，将抽象几何知识直观化、趣味化，有效激发学生数学学习兴趣;肖露露老师聚焦数学与科学、语文学科融合，借助植物生长数据统计、经典数学典故解读等活动，助力学生提升知识综合应用能力;陈若男老师深挖数学与信息技术融合路径，依托信息技术手段，让抽象的空间知识变得可感可知;许晶鑫老师立足“双减”作业设计要求，分享跨学科实践性作业设计思路，实现减轻学生作业负担与学科知识融会贯通双向共赢;余小燕老师则分享了多学科知识融入日常教学的实践经验与反思，为课题研究提供了多元思路。

针对成员们提出的“跨学科融合如何避免形式化”“不同学段融合策略差异化”“融合教学评价体系构建”等研究困惑，全体成员展开热烈研讨。大家各抒己见、相互启发、精准支招，结合一线教学实际提出诸多切实可行的解决策略，现场教研氛围浓厚。此次研讨真正实现了“分享中交流、交流中共进、共进中提升”，有效破解了课题研究中的堵点难点问题。

会议最后，课题主持人王曼君作总结发言。她对全体课题组成员的辛勤付出与阶段性研究成果给予充分肯定，指出本次研讨会进一步凝聚了研究共识、理清了研究思路、解决了实际问题。同时，她希望全体成员以此次研讨会为契机，持续立足课堂教学实践，深耕跨学科融合研究，不断优化教学策略、丰富实践案例、沉淀研究成果，切实将课题研究与日常教学深度融合，让跨学科融合教学真正助力“双减”政策落地见效，赋能学生核心素养全面提升，全力做好课题结题各项准备工作。

此次分享讨论会的召开，既是对课题前期研究工作的全面梳理，也是对后续研究工作的精准部署，进一步凝聚了课题团队教研合力，为课题顺利结题奠定了坚实基础。下一步，该课题组将以此次研讨为新起点，凝心聚力、研思践悟，持续探索小学数学跨学科融合有效路径，以课题研究助力教师专业成长，以优质教研提升教学质量，为学校“双减”工作深入推进和小学数学教育高质量发展贡献更多教研力量。

编辑：崔蕾蕾