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法国格勒诺布尔大学上海哪些MBA不需要联考?报名条件有哪些?

发布时间:2022-05-23 10:13:50

教育部承认大学MBA,全球百强大学,中国办学21年,在职免联考MBA

2022年法国格勒诺布尔大学MBA招生简章

1、全球综合排名百强大学,全法第四

2、法国硕士学位,国际认可度高

3、中法双方签订文凭互认协议中认可的院校

4、中国办学近20年,校友资源丰富

5、中国教育部涉外监管网认可高校

6、和本校留学拿到的学位一模一样,全球认可

7、免联考,面试入学,周末上课

8、可用于职位晋升、企业上市、移民等

法国格勒诺布尔-阿尔卑斯大学

法国格勒诺布尔-阿尔卑斯大学(Université::拥有近七百年历史的法国国立研究型大学,诞生过三位诺贝尔奖获得者。CWUR(2018)世界大学排名第97位,全法第4位;USNews世界大学排名(2019)全球大学排名第125位,全法第4位。2016年1月1日由格勒诺布尔一大、格勒诺布尔二大、格勒诺布尔三大正式合并而成。

1999年,上海市徐匡迪市長与法国罗纳-阿尔卑斯大区主席安娜-贡巴里尼女士签署《上海市与罗纳-阿尔卑斯大区友好交流项目备忘录》,把此项目确定为重点支持项目。先后与上海大学、上海市系统工程学会、上海人培创新发展学院合作,已顺利完成了十八期的教学工作,除目前在读的硕士研究生外,硕士学位授予者已达800多位。

中国教育部留学服务中心公布的中国正式承认的法国正规大学,同时也是2003年中法双方签订的《中华人民共和国教育部与法国青年、国民教育和科研部高等教育学位和文凭互认协议》中认可的院校之一。

课程设置

学制18个月,每月一门课程集中周末上课(连续两周的周末),授课语言为中文和英文(同声翻译)。

整个培养过程分为三个阶段:

阶段1:学习十五门必修课程;

阶段2:商业计划书和毕业设计;

阶段3:赴UGA短期学习。

其中阶段1的具体课程如下:1)整合模块:开启航程、个人发展;2)基础模块:管理会计和财务会计、金融管理、人力资源管理、管理信息系统、市场营销、采购与供应链管理、管理控制、商法、企业与环境;3)组织行为学及要素:组织行为学、领导力、国际谈判、跨文化管理;战略管理及能力:战略管理、战略扫描、绩效管理、商业模拟。

申请资料

1.护照复印件(有照片的信息页)

2.身份証复印件(正反两面复印)

3.户口本复印件(所有有信息的页码)

4.八张两寸白底照片

5.毕业证书和学位复印件

6.英文简历

7.自荐信1封

8.名片两张

申请流程

1.填写报名表。

2.项目组在收到报名表后通知学员准备相关申请资料

3.到办公室提交申请材料,同时缴纳报名费2000元人民币

4.材料审核合格进入综合面试

学习费用

报名费2000元人民币,学费14.8万元人民币,此费用包括注册费、材料翻译公证费、学费、教材费、网络资源费、赴法学习活动费。开学前费用付清。赴法期间机票住宿等自理。

证书获得

学员课程结束将赴法参加毕业典礼,进行企业管理案例学习、参加法国研讨会、参观法国企业和贸易洽谈等。

学员学习完成所有课程,成绩合格,将被授予法国格勒诺布尔-阿尔卑斯大学硕士学位。

项目管理人才的培养与开发

当今世界,知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。

要不断满足人民日益增长的物质文化需要,实现国家现代化的目标,必须全面提高全体人民的科学文化素质和思想道德素质,大力推进教育普及和发展,着力培养造就大批高素质人才。

项目管理人才作为重要的人才资源,在当今经济社会发展中的作用越来越突出。加强项目管理人才的培养与开发,应当引起高度重视。

近代项目管理学科起源于20世纪50年代,目前在许多经济发达国家都有全国性的专门的项目管理协会。国际经验表明,项目管理学科的兴起和项目管理人才队伍的逐步扩大,有助于相关项目的高效完成,对经济的发展具有较大的促进作用。

要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针,把促进发展作为人才工作的根本出发点,紧紧抓住培养、吸引、用好人才3个环节,加强人才资源能力建设,大力培养包括项目管理人才在内的各类人才。

要充分发挥项目管理人才资源开发在项目建设中的促进作用,坚持德才兼备原则,把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准,不唯学历,不唯职称,不唯资历,不唯身份。

要牢固树立以人为本的观念,把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置,努力营造鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的社会环境,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发。

必须看到,对人才培养的投入,是收益最大的投入。人才资源的浪费,是最大的浪费。应按照全面发展的要求,着力提高包括项目管理人才在内的人才自身的思想道德素质和科学文化素质,充分发挥人才的主观能动性和创造精神。

二是要树立大教育、大培训观念。

当前,应着眼于人才总量的增长和人才素质的提高,大力加强人才资源能力建设。

在提高全体人民的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上,重点培养人的学习能力、实践能力,着力提高人的创新能力,加大对人才资源能力建设的投入,优先发展科学教育事业,加大教育培训力度,促进人才总量同国家发展的目标相适应,人才结构同各项事业全面发展的需求相适应,人才培养机制同各类人才成长的特点相适应,人才素质同经济社会协调发展相适应。

对项目管理人才培养来说,应适应当今项目管理人才竞争的国际化趋势,借鉴国外项目管理人才资源开发的有益经验,拓宽培养渠道,创新培养手段,扩大培养覆盖面,形成更为灵活的人才管理体制。

应发挥高等院校、科研机构在项目管理人才培养方面的重要作用,利用其人才优势、环境优势,建立健全项目管理学科点,完善项目管理理论,建立健全项目管理人才培养体系。

应加强人才中介机构和科技服务组织在项目管理人才开发中的作用。应着力培育并形成与其他要素市场相贯通的项目管理人才市场,鼓励人才合理流动。应在课程设置、培训重点等方面注意区分工程项目与科研项目、队伍建设项目管理人才培养的区别,一般项目与特殊项目管理人才培养的区别。

三是要推进项目管理人才工作信息化。信息化是充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会发展转型的历史进程。20世纪90年代以来,信息技术不断创新,信息产业持续发展,信息网络广泛普及,信息化成为全球经济社会发展的显著特征,并逐步向一场全方位的社会变革演进。

进入21世纪,信息化对经济社会发展的影响更加深刻。广泛应用、高度渗透的信息技术正孕育着新的重大突破。信息资源日益成为重要生产要素、无形资产和社会财富。信息网络更加普及并日趋融合。可以说,加快信息化发展,对于促进经济社会又快又好发展十分必要。

从项目管理人才培养的角度来看,推动项目管理人才工作信息化,提高管理人员应用现代信息技术的能力,是项目管理自身发展的迫切需要。近年来,项目管理的范围进一步拓展,从工程项目到科研项目,从高新技术发展到传统产业改造,项目管理的外延一步步扩大,呈现出点多、面广、线长的特点。这种客观情况,对管理手段提出了更高的要求。

实现有效管理,管理组织就有必要建立起良好的项目综合管理信息系统,就需要提高管理人员应用现代信息技术的能力,把项目前、项目中、项目后的各项内容以及可能发生的情况进行综合归纳、分析、总结和预测,实施动态监管,以实现更高效的管理。

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