初中毕业职校，毕业后可从事游戏模型师、动画师、影视后期模型师、广告传媒设计、产品包装设计师、影视剪辑师等。
教育部、财政部公布了“双高计划”轮建设单位名单，56所职校入选高水平学校。名单显示，高水平学校分档支持，A档10所、B档20所、C档26所，共56所；高水平专业群分档支持：A档26所、B档59所、C档56所，共141所。10所中国“牛”职校高水平学校建设单位（A档）的10所职业院校分别为：北京电子科技职业学院、天津市职业大学、江苏农林职业技术学院、无锡职业技术学院、金华职业技术学院、浙江机电职业技术学院、山东商业职业技术学院、黄河水利职业技术学院、深圳职业技术学院、陕西工业职业技术学院。另外从 10所高职的地域分布来看，浙江和江苏有2所高职上榜，其余的是北京、天津、山东、陕西、河南、广东各有一所。接下来我们一起从发展历程和特色专业等方面来简单了解一下这10所高职院校吧。
学生初入职场想做管理企业要求完成基层轮岗宋伟是宁夏工商职业技术学院商贸学院老师，对比自己那个年代，她觉得现在的学生工作中的持久性弱一些。她有个朋友，20年前毕业于宁夏大学，去了当地一家企业，在基层轮岗几年，现在做了高管。她有个学生，2021年也去了这家企业，干了几个月，成为一家小店的负责人，觉得工作辛苦，离开了。这名学生说自己忙时累到吃饭都能睡着，压力大到难以承受，特别想继续上学，将来考公务员。“企业把我们的学生作为储备干部培养，未来是有上升空间的。如果是我，可能会接着干。”宋伟理解刚毕业的学生面临的各种压力，工作辛苦，工资不高，还要租房。她也看到学生自我认识的不清晰，他们希望找到一份稳定、待遇和发展前景好的工作，却忽略了自身能力的匹配度。她带学生去企业实训，他们觉得自己是大学生，不应该干体力活，把自己抬得很高，回到学校，他们又觉得自己是职校生，把自己放得很低。
赛场上，选手们闪闪发光，不负过往辛勤的汗水，老师们也不甘示弱，12月17日9：00，他们投入到教师组技能操作竞赛中，不论是讲台还是比赛，都是他们展现专业知识、发挥个人专业特长的舞台。在本次大赛中，南京卫生高职校包揽枚，其中，护理学院丁子寒、张戌涵同学获学生组一等奖名，护理学院陆海涛、余乐彤同学获学生组一等奖第名；
提升：多高的学历才够用？春季，各地职教高考和专升本考试陆续展开。李奕说，他的同学几乎都报名参加了职教高考。教育部2022年2月的新闻发布会上，职业教育与成人教育司负责人提出，推进中职学校多样化发展，从“以就业为导向”转为“就业与升学并重”。根据教育部数据，2022年，全国有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习。的老师告诉记者，他带的学生大约在70%。在高职阶段，一些职校老师对于近几年专升本热潮的感受也很明显。
“分流”之后，张鑫觉得和上了普通高中的同学不再是“一路人”。从亲戚们的言辞中，他感觉自己“比别人低一些”。“确实有部分学生没有兴趣学习，只想混个毕业证。”张鑫的老师李川教过的高职生里，有从中职升学的，也有从普高考来的。在他看来，职校生有自己的特点：相对而言，部分孩子学习耐性确实有所欠缺，对理论知识的理解没有那么快，但他们思维活跃，有表现欲，动手能力更强。