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肖兰解释，十年前的乡村就有类似的迹象。“当时我们班有十人，有一次我考了班级15名，老师就跟我说，你如果一直是这个成绩，就只能去上职高。”如今，在看不到县城职校发展前景的情况下，乡村中学的普高率只降不升。乡村中学和县城的职校一样，既留不住想学的学生，也留不住有更高教学水平的老师。“我们这里如果不是城市户口，就不能在县城读初中，这有一部分原因也可能是想通过这样的方式去留住人，但是大部分能负担得起的，还是花钱进县城初中了，哪怕在县城的中学还是垫底，但至少有希望。”肖兰特别能理解这些家长和学生，因为现在的乡村中学的老师来来去去，流动性极大，学生一年能换好几位任课老师，这不是一个稳定的学习环境。
由此，许多没能去县城读书的孩子，一开始就大致知道了自己的命运，失去了对学习的信心，这种淘汰、放弃挣扎的心态也被带入到职校的学习中。更令人担忧的是，乡村教育、县城职业教育的落后，后会形成一个代际的闭环。肖兰经常听闺蜜说，她这一辈子算是被两个孩子给拴住心了。起码孩子两岁前需要妈妈陪伴着，除非他上幼儿园或者上一年级，如果你能狠得下心，把他丢给家里的老人照顾，你才有机会出去打工。据肖兰观察，这些留守儿童极大概率又会重新走一遍父母的道路，在没有足够的父母、老师引导的教育中，在乡村中学中接受不稳定的教学环境，随后被分流进“浑浑噩噩”的县城职校生活，后没有选择地将职业交给工厂、工地、收银台和婚姻。
从生源来看，职校以初中毕业生为主要生源，一般高中毕业生就不会选择去读中专和职校了，技校由于分为中级技工和高级技工，所以生源也由初中毕业生，高中毕业生为主，高中毕业生就读高级技工专业或者技师层次专业。
今年3月的一天，学生兰雪晴在校门口打车，司机问她的学校算不算大学，毕业后能不能找到工作，还说儿子学习不好也不想上这种学校。司机的话让她觉得被冒犯了。对很多职校生而言，来自社会的一些消极评价一直是他们的隐痛。在学校，他们觉得自己是职校生，比不上普通高校大学生；找工作时，他们又认为自己是大学生，不该干体力活。认知的偏差和职业规划的不足让他们陷入迷茫，面对不可预测的挣快钱和脚踏实地工作，不少学生更倾向于挣快钱，熬过职场初期瓶颈的学生成为少数派。越来越多学生选择升学，以期未来有更好发展。囿于名额和学费等限制，普通本科是一部分学生无法企及的。职业本科的出现让他们看到希望。
这是《影子》演员念出的职校生一天内的生活内容，也是多数职校生的现实写照。但胡家成属于少数，他与旺才、九月是同校学生。胡家成长得帅气，说话语速较快，2022年是他在职校的第4年。16岁中考失利、被送进职校时，父母对他的期待只剩下“不要跟那些抽烟喝酒的人混到一起”。父母在广州市南沙区一家工厂工作，在他们眼里，只有读大学，人生才是完整的。