价格实惠轻微自闭，福州爱星语训自2010年创校以来，不断综合先进科学的教学理念，历经风雨不断壮大，并于2019年4月开办了台江分校区。
严重影响了患儿身心的健康发展，如语言，患儿不能像正常的孩子那样进行交流和沟通，还有就是一些有悖常理的习惯和爱好;及一些攻击性的行为等等问题行为，这些都严重阻止了患儿融入社会，了解的表现，及时很关键。那么，儿童轻度症状什么表现呢?孤独离群行为：不与其他人建立。小儿常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，或自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，一些患儿坚持每天走同样的路线，如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。攻击性行为：属暴躁性行为的一部分，可能直接针对人、动物或无生命物体。具体表现为：用打、踢、咬、叫、用头撞、捏掐、扔摔或语言上的攻击。抗拒性行为：重复地说不、拒绝说话或作出正确的反应，不配合完成活动，并在被惩罚后反复出现一种动作。强迫性行为：反复地排列东西、不断洗手、以固定的形式走路，主要表现在他们对生活环境有刻板的要求。若习惯被打断，甚至轻微如物体摆放有变化，都会出现情绪上的不安、烦躁等异常动作。
语言与交流障碍是的重要症状，通常在两岁和岁时仍然不会说话，往往表现为终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。患者不能与他人建立正常的人际关系。对待亲人与对待其他人都是极其冷漠的态度，不能与父母建立正常的依恋关系，也没有去观看或去参与社会活动的愿望。兴趣范围狭窄和刻板的行为模式固执地要求保持日常活动程序不变，若这些活动被制止或行为模式被改变，患者会表示出明显的不愉快和焦虑情绪，甚至出现反抗行为。
●孩子以相同的方式重复完成相同的谜题。●孩子以相同的模式堆叠对象，并将它们击倒，或者如果其他人将它们击倒，则会变得心烦意乱。●一个孩子一次又一次地以相同的顺序排列玩具，对所选的顺序没有明显的意义。随着儿童年龄的增长，他们的技能也会提高。有些孩子有能力学习游戏规则。然而，当这种情况发生时，他们的行为仍然与其他孩子的行为略有不同。例如，他们可以：●变得如此受规则限制，以至于他们无法应对必要的变化，比如改变玩家数量
通常发育中的孩子会观察别人如何玩玩具并模仿它们。例如，一个正常发育的孩子可能会在他们次玩积木时排队。但是，一旦那个孩子看到其他人用积木建造，他们就会模仿这种行为。患有的孩子甚至可能根本没有注意到其他人正在玩积木。他们不太可能观察他人的行为并模仿这种行为。象征性游戏只是假装游戏的另一个术语。到3岁时，大多数孩子已经开发出相当复杂的假装游戏工具，无论是单独还是与他人一起。他们可能会按照自己的设计使用玩具——用假装的厨房玩“房子”，吃塑料食品。或者他们可能会编造自己的假装游戏，比如把一个盒子变成一个堡垒。
●关系发展干预（RDI）：专注于鼓励社会关系的活动●PLAY项目：针对18个月至6岁的父母和孩子的早期干预计划●自然主义应用行为疗法：鼓励儿童自然环境中积极行为的疗法所有这些技术都可以由父母，师或老师应用，并且都有可能有所帮助。但是，没有一个附带任何保证。虽然一些儿童确实发展了扎实的游戏技能，但其他人发现挑战太大了。对于大多数父母来说，好的开始方式是在可以提供指导和支持的师的帮助下。儿童的玩耍方式与没有的儿童不同。他们通常喜欢一遍又一遍地重复动作，排列物体，而不是假装。他们通常更喜欢独自玩耍，并与他人一起工作有挑战。各种类型的可以帮助儿童及其家人一起玩耍并建立关系。