多媒体讲台更具人性化
传统的木质讲台是不能调节高低的，对于一些身高较高或者较矮的老师来说，使用上不是很方便。而多媒体讲台可以通过添加底座的方式，自由调节讲台的高低，因此对于这些老师来说，在使用上就方便多了。有些多媒体讲台可以调节显示器面板的倾斜角度，这样也就避免了老师身高不同或光线强弱而导致的视觉效果差等问题。
多媒体讲台的扩展性更好
传统的讲台除了用来摆放老师的教具，就没有其他的功能了。而多媒体讲台则不同，它的再次改造能力很强，比如，它可以增减展示台的抽屉，扩充或者更换不同厂家的控制系统，改电子锁等等。再加上多媒体讲台所集成的各种电子设备，其教学功能也是传统讲台遥不可及的。
多媒体讲台人性化设计的原则
多媒体讲台又称多功能讲台，适用于小学、中学、大小等较大型的教师或阶梯教室，是教师授课的重要工具。为了满足教师授课时的需要，多媒体讲台应满足这些设计原则：
一、需求原则：应从人们的需求和产品及基本使用功能出发，设计人们需要的产品。随着时代的发展，人们对产品的要求也在不断增加，不但需要产品有合理的使用功能，还需要其外观美观大方，因此在设计产品时既要满足人们的使用需求还要增加产品的美观性。
二、信息原则：设计前应收集产品的基本市场资料、技术资料、加工工艺资料等。设计师应全面和可靠地掌握与产品有关的讯息，调查资料的准确性将直接关系到产品的方案设计和产品的受欢迎程度。
多媒体讲台是多媒体教学中重要的设备之一，它既是多媒体电脑和其他重要设备的存放处，又是老师上课需要使用的工具，因此多媒体讲台设计的合理程度直接影响到教学的效果和教师的身心健康。通过市场考察的资料发现现有的多媒体讲台大多体积庞大，不易于挪动:讲台台面上没有多功能接口板，若用到 USB 接口时，还需要弯腰寻找机箱的接口:台面的平面尺寸很小，四周没有挡板，教案、书本很容易从四周掉下来，不符合人机工程学;显示器不可以根据光线的影响进行多角度的旋转,当前面键盘在拉出时,键盘距离显示器的位置过远:存在讲台尺寸不合适、部件布局不合理等问题。这些问题使教师不能很好地使用多媒体设备，从而影响授课效果。因此，运用人性化设计的理念从多媒体讲台的使用场景、使用对象、人机工程学、结构、材料、工艺等方面入手来进行多媒体讲台设计是很有必要的。