策略性的奖励
孩子头一天扫地了，你说不错，奖给孩子1元钱，会促使他第二天还去扫地。第二天他又去扫地，孩子说：“妈妈，我今天又扫地了。”意思是你还得给他1元钱，你就给他1元钱。第三天他又去扫地，这次你不给钱了，这才是科学的做法。孩子说：“妈妈，我又扫地了。”你冲他微笑一下，说：“是么?我知道了。”孩子说：“你还没给我1元钱呢。”你就说：“我知道了。”但是不提钱的事。第四天孩子又扫地了，说：“妈妈，我今天又扫地了。”你这时候很高兴，奖给他1元钱。这孩子一想，前两天是一天1元钱，现在变成两天1元钱了。到第五天，他扫地的时候就不找你了，他知道今天不给钱，明天扫完才给呢。这就叫强化的间歇性。洛阳儿童身体控制力训练老师表示，凡是物质奖励必须是这种间歇性的强化，当一个行为稳固以后，就要拉长时间。这种奖励可以分为三种：物质奖励、活动奖励、精神奖励。三种奖励结合使用才可能管用。
以上就是洛阳儿童感统教育中心众艾感统老师给出的建议。如果还有家长不太明白，欢迎咨询众艾感统。我们会在家长的配合下，给孩子一个健康的身心。一个快乐的未来。
孩子自控能力差，家长如何引导?洛阳众艾感统老师给出以下建议：
给孩子温暖
洛阳众艾感统老师表示，父母对孩子关爱、敏感、尊重和平等是重要的。要让一个孩子听话，重要的首先不是严格，而是给他温暖。心理学的研究表明，父母对孩子非常疼爱、关心、敏感，孩子的顺从、合作行为就比较多。如果父母呵斥、冷漠、不能满足孩子的需要，他就会不合作、不听话。
有些家长说：“我让他往东，他非得往西;我说薄了，他非说厚了;我说是白的，他非说是黑的。”这只是孩子在某一个阶段的特点。有些做父母的总是呵斥孩子，孩子不能干这、不能干那，经常批评他，孩子就可能表现出上述的不顺从行为。如果孩子接受的是平等、尊重的教育，父母总是用商量的口气和孩子说话：“你是不是觉得你怎么样了?”“你试试这样做好不好?”“你试试那样做好不好?”而不是总批评孩子做得不对，这样的家庭教育出来的孩子，就不会专门和父母作对。
洛阳儿童身体控制力训练众艾感统老师表明在现实生活中，大部分儿童经常出现基础能力构建不足的问题，家长们不用太过于惊慌。
现在大部分孩子或多或少都有点感统失调。因为剖腹产造成孩子触觉失调、孩子爬行不足或没有爬行造成孩子前庭觉失调、用过学步车影响孩子的平衡系统等原因。有的家长要说，我家孩子既是顺产又爬的很好而且还没有用过学步车，那还有必要进行感统训练吗?我的回答是：当然。因为，接下来要说的现象大家都在犯，和孩子无关。
现在的家庭大多都是4+2+1的成员组成，双方4位老人，两个父母，一个孩子，大人多，孩子就那一个，都是争着对孩子好，甚至比着给孩子买东西、送礼物，把孩子们都宠的非常自我和不懂感恩。老人在带孩子的过程中，怕地上凉、地上脏，不让孩子爬行;怕孩子弄乱家里的陈设、怕伤着孩子，不让孩子碰这个动那个;怕孩子动作笨速度慢，替孩子洗脸、穿衣;怕孩子吃不好还把衣服弄脏，给孩子喂饭;怕孩子哭闹不开心，有求必应，要什么买什么……众艾感统老师表示，对于都市化的小家庭，对孩子爱的过度，没有原则，包办代替是非常非常普遍的现象，也是导致孩子感官体验不足，能力发展与年龄不符的一大普遍性因素。
家长为什么要训练孩子的“自控能力”呢?下面，洛阳众艾感统告诉您!
这个问题很简单，我们每个人都生活在一个控制的世界以及控制的环境中，这个控制指的已经不是法律、规则，而是付出和回报这种大规则，这是人类生活的自然规律，没有人能和自然规律抗争，并且环境对每个人都是一样的，而洛阳众艾感统老师认为，谁能适应的更好，谁就能脱颖而出。
所以，洛阳众艾感统老师认为，如果家长不教会孩子“自控”，孩子就会慢慢的接受被控制，以后走到社会上，也会习惯自己的人生被他人控制。
自控力就是要让孩子减少对回报的期待，与此同时增加自己自觉的付出，如此，回报自然而然会来，心情也会更加舒畅。
好比增加孩子对学习的自觉性，减少对完了的期待，洛阳众艾感统老师认为，如此自主的学习之下，作业早早完成，游戏时间自然就来了，而孩子成绩还提高了，父母和孩子都开心，正是一件一举两得的事情。
这种看似属于“良性循环”的事情，其实就是顺应了自然法则，很多学霸都深谙这个道理。