儿童口肌障碍对儿童说话危害有哪些?
1.影响神经功能：研究表明，这种疾病，一旦发病，孩子的神经完善功能就出现停滞。如果发现及时，及早进行教育康复干预，那么神经功能恢复就会好，表现出与正常儿童的差异性小。洛阳众艾感统老师表示，如果发现的迟，未进行有效的教育康复或错过好的教育康复干预期，那么，儿童的神经功能恢复就会差，表现出与正常儿童的差异性明显。
2.影响语言功能：正常儿童2-3岁是学习口头语言的好时期，洛阳众艾感统老师表示，因为这时儿童神经系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发展期，即开始突破非交流性言语，也称为自我中心言语、而这个时期恰恰是儿童的发病期。
3.社会交往障碍：洛阳众艾感统老师表示，“语言障碍”是常见的症状，表现为“对什么都不能理解”的特点，当亲人要抱他起来时，往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待亲人抱起的姿势，拒绝贴身拥抱。与同龄人的交往更成问题，与年龄相当的朋友完事，由于口肌的障碍，造成得孩子自卑与被同龄玩伴孤立，久而久之便导致了孩子孤僻、喜欢一个人发呆的症状。
洛阳儿童感统教育众艾感统老师表示，如果家长们发现了孩子有口肌障碍的表现，一定要及时对孩子进行干预。
三岁是幼儿语言发展的关键时期，如何培养小班幼儿语言能力是家长、教师共同关心的问题。经过洛阳儿童语言能力培养长期的实践，我们认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展，应做到家园共育，共同培养。家园以及全社会共同为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿一生的语言发展是非常重要。
家庭是幼儿生命的摇篮，是孩子们温暖、自由、快乐的港湾，家庭成员的讲话水平及语言表达能力直接影响幼儿语言的发展。因此，作为家长，洛阳儿童语言能力培养建议父母在家庭中应做到以下几方面：
1、家长要做好榜样，培养幼儿学语言的兴趣。3-4岁的幼儿正处在接受语言能力强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，孩子比较容易接受。
2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。双休日家长可带孩子去公园、书店、游乐园，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，如与小朋友、售货员、管理员们进行对话。也可让孩子与小动物们、植物谈话。这样家长可以从中了解孩子们的内心在想些什么。孩子们的大脑中有了内容，自然会流露出想说的欲望，同时为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。
帮助孩子提高语言表达、逻辑思维，提高人际交往能力，容易适应环境，在自信心的基础上可以更乐于表现自我。语言发展分为语言理解和语言表达。语言是儿童智力发展的基础。一般情况下，语言能力发展较好的儿童，求知欲强，知识面广，智力发展很好。语言环境对语言能力的发展有极为重要的作用。造成语言发展迟缓的原因带养人对孩子保护包办过多，辅食添加晚，常食流质细软食物，口腔肌肉力量不足，容易造成发音不清。语言敏感期没有给孩子创造语言丰富的环境，为孩子包办过多，不给孩子发音的机会。
洛阳众艾感统提醒大家提高语言发展能力本体感锻炼孩子的口腔肌肉的训练与语言能力有关。控制小肌肉和手-脑协调的脑神经与控制舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的神经是相同的，本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。孩子进行本体感的锻炼，促进小肌肉的力量和手脑协调、口腔肌肉力量，以提高语言能力。