在婴幼儿成长发育期间这当中不乏有一些宝宝语言发育较迟缓。这是因为什么呢?
洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师表示，语迟是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。这是常见一种现象，家长们莫要慌张。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。若儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。
特发性语言发育障碍，临床上分为表达性语言障碍和感受性语言障碍二种。洛阳众艾感统老师表示，前者能理解语言但不能表达，后者对语言的理解和表达均受限制。当患儿开始学语时，语言缺陷即显示出来，小儿可发出一些音节，但不能组成词。患儿对语言的学习速度很慢，常比正常儿童慢2～3倍，语言明显落后，如1岁多尚不能叫爸爸、妈妈，4岁尚不能说完整的句子等。
洛阳感统教育众艾感统老师认为，值得提醒的是，特发性语言发育障碍儿童在学前阶段可无明显的心理情绪异常，仍然活泼、愉快，上学后由于语言交流困难，小儿常出现焦虑、抑郁、退缩、违拗等行为问题。该类儿童常学习困难，主要是阅读、理解和计算困难。
如果孩子确实存在语言发展迟缓，众艾感统建议父母应在洛阳儿童语言能力培养的专家指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同，但有些原则却是相同的。
1、孩子学语言的基本方法就是模仿
因此，成人要多和小儿说话，训练小儿模仿成人的语言发音，洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师表示要鼓励小儿敢说话，学会用语言表达自己的要求。
2、多给予刺激促使孩子讲话
比如，开始要孩子喊妈妈，如孩子不喊妈妈，妈妈应微笑点点头，如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意，孩子突然喊妈妈了，就应热情地拥抱或亲吻孩子。洛阳儿童自信心培养众艾感统老师表示这样就会使孩子体验到喊妈妈得到的疼爱，调动起说话的兴趣和积极性。
3、让孩子多接触社会和大自然
洛阳众艾感统老师建议家长们多让孩子接触社会和大自然，这样做会使孩子的生活丰富起来，眼界开阔了，见识广了，自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练，孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。
有些家长会有疑问，为什么有的宝宝老早就能口齿清晰讲故事，有的宝宝却说话迟，表达不清。今天洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师就来说说这是什么原因造成的。
无论是感统失调还是家庭环境，都在无形中给孩子带来了很多困扰，也让家长担忧。所以趁着孩子的年龄还小，尽快把这个问题解决。
家长培养孩子良好的听知觉。“只有听得到，才能说得出。”听觉信息的输入，是孩子说话的前提条件。所以，加强对孩子听知觉的训练，培养孩子良好的听知觉，对于促进孩子语言的发展极为有利和重要。
作为父母，平日里可以多和孩子互动，与孩子进行双向沟通，下达一些指令指挥孩子做事，加强孩子听觉注意，听觉记忆和听觉理解等能力。同时要锻炼口腔肌肉，培养口腔触觉。说话用的是嘴巴，只有口腔内部肌肉张力正常，触觉感知能力良好，孩子才能够吐字清晰，语言流畅。
家长平日多为孩子做做口腔按摩，多让孩子做一些口腔肌肉锻炼，比如吹气球、吹口琴、模拟动物叫声等，以加强孩子口腔触觉的敏锐度和口腔器官(比如舌头)的灵活性。
为什么一些宝宝会存在语迟的情况呢?洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师就扒一扒小孩子说话晚有哪些原因。
1、大人用儿语和宝宝说话
很多妈妈喜欢和宝宝说叠音，如“吃饭饭”“看车车”，以为这种表达方式生动有趣，宝宝容易听懂。洛阳众艾感统老师表示，这样做弊端很多，既影响宝宝抽象思维的培养与发展，也人为延长了宝宝从叠词过渡到说简单句的时间。
2、大人包办代替剥夺了宝宝开口的权利
宝宝能听、但还不会说的时候，喜欢用手势来表达自己的需要，如指着奶瓶表示要喝奶，指着玩具表示想要这个玩具玩。大人通常都很明白宝宝的意图，于是抢着为他服务。时间长了，宝宝有了依赖性，就懒得开口表达需要了，反正你总是能猜出他的心意。
3、强行纠正宝宝的语言错误
有一种父母恰恰相反，什么都逼着宝宝开口说，一旦宝宝说错了，就反复予以纠正。洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师就举例来说，如，宝宝一开始喊爷爷为“呀呀”，就一个劲地纠正宝宝，非要他说对不可。这种做法只能让宝宝对说话产生厌烦心理，甚至不高兴说话，宁可用肢体语言来交流。