洛阳儿童自信心培养众艾感统老师今天需要和家长们说，自信心的培养不是一朝一夕能完成的，需要我们教师持之以恒地对幼儿进行系统的、多方面、多渠道的教育，及时调整好他们的心态，调动孩子心理中的积极因素，使他们有足够的心理承受能力和排除困难的勇气和毅力，促进孩子有更大的进步。
在我们周围生活中，不难发现，自信心强的人，能抓住机遇，充满自信心地去迎接挑战，想方设法获得成功，而自信心弱的人，往往是退却顺从，成为生活中的弱者。洛阳众艾感统老师表示，由此可见，培养幼儿的自信心对他们一生都起着重要的作用。
幼儿园中对儿童进行的自信心教育可以从内容和实践两方面着手并与幼儿园日常教学相结合。对于幼儿自信心的培养要避免理论化、空洞化，尽量结合幼儿生活日常。洛阳众艾感统老师表示，要从幼儿所扮演的家庭、集体、社会角色等方面综合着手，使幼儿感受到自我价值的各个维度，从而对自信心进行全面培养。
以上就是今天洛阳儿童感统教育众艾感统老师想和家长们分享的。
洛阳儿童自信心培养众艾感统老师表示，成功的实践活动可以使幼儿获得自信，失败的实践活动则可能给幼儿失败的教训。
成功就会变得自信失败就会产生顾虑失去自信。从这个意义上说把所有的机会给予每个幼儿，好不好没关系，让他试试就行了这样做是有风险的。我们让幼儿表现主要是要他们从成功的喜悦中增强自信。
洛阳众艾感统老师提醒家长，失败对幼儿的影响是长远的，下一次遇到这种情况他可能就没有信心了、不敢尝试了、不愿表现了。某方面失去信心，就会给某个领域的发展带来阻碍。因此，我们应该对幼儿提出难易程度不同的任务和要求，让每个幼儿在原有水平经过努力都能获得成功。让成功给予他们自信，让自信获得进一步的成功。
自信是成功的一半，使幼儿拥有自信的品质将使他们一生受益非浅。创设环境让幼儿以自己的快乐和满足为前提自由选择、自主展开、自发交流活动过程。洛阳众艾感统老师告诉大家，这一过程是幼儿积极性、主动性、创造性得到充分发挥的过程。
洛阳儿童自信心培养中心众艾感统接待过很多对自己没有信心的孩子，其中女孩占多数。她们诉说的情况几乎如出一辙，都是对自己认识不够清晰，不能以正确的心态来接纳自己。
“我长着小眼睛、大嘴、头发少而黄、说话声音也不够甜美。很多人都笑话我，我真想不通，我爸妈都长得很好看，为什么我就长成这个样子?”“我家里比较穷，穿的、吃的都不如同学们好，他们肯定都看不起我，我真恨自己，为什么不生在有钱人的家里?”
众艾感统表示，认识自己和接纳自己是两个过程。首先要认识自己，每个人都喜欢看到自己好的一面，而刻意忽略自己不好的一面。其实，这是认识自己的过程中的误区，人只有清醒地看到自己的缺点，然后勇敢地接受并改正这些，才会不断进步。
其次，就是要接纳自己。很多人不愿意接纳自己，总是自我否定。洛阳感统训练中心众艾感统建议父母要让女儿正确地认识自己，这对女儿的行为和想法都有着很好的调节作用。女孩一般对别人的评价十分在意，有时会把别人的评价当成是真实的自己，这时，家长要帮助女儿及时摆脱心理束缚，正确认识自己，接纳自己，并且挖掘出自己的长处，以长补短，促进发展。
自信心是帮助幼儿取得成功的首要一环，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。洛阳儿童自信心培养众艾感统老师表示，自信心的强弱与环境和教育的影响是不可分割的，自信心在外部因素和内部因素相互作用下是有所改变的。因此对幼儿自信心的形成有必要有意识地进行培养。
幼儿自信的概念比较肤浅，我们要把幼儿模糊的自信意识明确化、清晰化、加强化。在生活中要善于发现幼儿的闪光点和优点，及时帮助幼儿展示才能，当发现幼儿退缩时帮幼儿建立信心分析原因让幼儿感到自己是有能力完成的，有能力达到目标，而且会非常好非常出色地完成。
当幼儿取得小小的进步时，老师就不失时机地予以鼓励和表扬。使幼儿坚信自己的能力，认识到自己的长处，激发幼儿的荣誉感，强化成功感。长此以往，幼儿就会自信地参与各项活动，自信地进行探索活动。
组织活动既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战。这样，学习活动就会使幼儿感到力所能及而又不感到简单乏味，保护了幼儿的自信心。在活动过程中教师因地制宜、因为施教善于让幼儿发挥自身优势，尽量让每个幼儿感受成功。让幼儿通过老师同伴的评价激发出自信的火花，建立起自信的基础。