一种全钢讲台，具有长方体状桌体，桌体的前侧面为敞口结构，其特征是：所述桌体的中部设有一支撑板，支撑板上安装有剪叉式升降机，升降机上设有一升降手柄，在升降机的升降平台上固定装有一承载板架，所述承载板架具有抽屉式结构，由承载底板和左、右侧板组成，在承载板架的上方分别上下布置装有镂空防尘网和桌面板，所述承载板架后部倾斜放置有一小黑板，小黑板的左右侧面分别通过一个滑轨组件与桌体的左、右侧板对应构成滑动连接。
由于全钢讲台所带来的强烈的视觉冲击感，聋生对全钢讲台教学通常会兴趣大增。但相当部分聋生将其当成了娱乐，忽视了自身学习知识的重要性，导致本末倒置。因而教师在应用的过程中应及时提醒学生进行思维的参与，通过视觉的观察及积极的思考来获得新知识，并在应用全钢讲台的过程中加强相关的练习并将其落到实处，通过及时指导学生的学习态度及方法，切实培养学生学习数学的能力。总之，在聋校数学教学过程中合理、科学地应用全钢讲台进行辅助教学是大有裨益的。只要教师掌握相关的技巧，便能将抽象的数学知识形象化，在弥补聋生听觉缺陷的基础上有效培养聋生学习数学的能力，不断提高聋校数学课堂教学的效率。
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