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目前，中职教育的认同度不高，其中一个重要原因是中职教学质量不高、吸引力不强，家长担心孩子进入中职学校学不到、学不好真技能。而中职教育存在的问题，其中一个重要原因是缺乏科学、合理、统一的评价办法。可以预见，建立“职教高考”制度后，中职教育发展将迎来一次质的飞跃。当然，“职教高考”要突出职业教育的类型特点，避免重复和步入应试教育的误区。一是要整合现有“职教高考”形式。譬如，将现有的对口升学考试和高职单招等整合成统一的“职教高考”，统一考试要求、考试时间，根据考试成绩分层分类录取。
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需要注意的是，“职教高考”的文化考试应有别于普通高考，要基于中职生实际需要确定文化课成绩在录取中的比重，避免唯总分论和平均分论。理想的“职教高考”制度应该能够保障人尽其才、适才适所，一些“偏才”“怪才”能够在考试制度中脱颖而出，而不是被埋没或淘汰。职业技能考试是职业教育类型特点在“职教高考”中的重要体现。职业技能由知识基础和技能两部分组成。前者是理论，是学好技能的基本保障，建议实行统考，并纳入学业水平考试范围作为“职教高考”招生录取的重要依据。
山东职教技工学校，我校毕业生在考入大学以后，毕业生会录入我校升学就业体系系统，学校会不定期查看学生在大学的就业生涯规划情况，为学生继续提供升学深造，指导规划以及系统中的就业平台资源。克服家长和学生对教育政策的不了解和就业资源少的问题，真正意义上的严格管理保障教学秩序，是我校立足的根本。学校将通过传统文化等特色课程，解决学生被动学的思想问题，由被动学转主动学，可以保障升学任务。教学成绩优先，结果导向浮动化的师资薪酬体系来保障师资团队的战斗力。