价格低的语言迟缓，以此为基础，科学设计教学目标。
在和爸爸妈妈玩耍、阅读，甚至日常的吃饭、洗澡、穿衣、出门的活动中，宝宝的“语言沟通小雷达”在不停地从家长的表情、语音语调、肢体动作和语言中接收信号，也在生活情境中不断积累新的词汇和语法。当电子产品代替了这些互动，宝宝在生活中缺少了丰富的沟通机会、语言刺激和语言输入，其语言和沟通发展自然会受到影响。研究表明，6-24个月的婴幼儿日均屏幕时间每增加30分钟，出现语言迟缓的概率就会增加49%。由于屏幕时间对于儿童的语言、运动、睡眠、饮食、视力等方面均有影响，世界卫生组织（World Health Organization）呼吁家长务必限制孩子的屏幕时间！
对于属于康复科范畴的孩子，则由语言师进行有针对性的专业训练和家庭练习指导。比如，对于精神发育迟缓导致语言能力差的孩子，通过匹配游戏、图片词汇巩固练习等提高认知理解能力；对于功能性构音障碍的孩子，进行发音器官的功能训练，通过语言掌握到正确发音部位和方法后，在家多加练习，纠正相对容易；对于口吃的孩子，语言师会选择一些有韵律和节奏的文章进行带读，或者让孩子跟着节拍器一起控制语速齐读，也会指导家长在抚养时要减轻过分期望、减少压力。
脑瘫这种疾病给孩子的身体健康造成的了非常严重的影响和伤害，脑瘫的发作存在不少的异常症状，面对脑瘫日常要多加注意。那么脑发育迟缓有可能是脑瘫的症状吗?下面简单介绍一下。脑瘫是指出生前、出生时或出生后的一个月内，由于大脑尚未发育成熟，而受到损害或损伤所引起的以运动障碍和姿势障碍为主要表现的综合征，还常常并发有癫痫、智力低下、语言障碍等表现。脑瘫病变常损伤锥体束和锥体外系。该病与脑缺氧、感染、外伤和出血有直接关系，如妊娠早期患风疹、带状疱疹或弓形虫病，妊娠中、晚期的严重感染、严重的妊娠高血压综合征、病理性难产等可致新生儿脑性瘫痪。
在关心、兴趣方面的特性有：他们对各种事情的关心和兴趣接近普通孩子。即便是较重者也往往喜欢与其他孩子在一起游玩,对玩具也有兴趣,但是难以和其他孩子融洽在一起。智力兴趣缺乏。缺乏兴趣的持续性。在表情、情绪方面的特性比较突出：轻度精神发育迟缓儿接近于普通孩子,感情、情绪比较幼儿化。一般来说,情绪容易出现极端的表现,或没有表情或表情过分显眼。情绪不安定、冲动,常表现为心情不佳。在社会特性方面存在很多问题：喜欢亲近人,特别是先天性愚型儿,不认生。2.对事物的变化多表现为不安和抵抗。总的来说,缺乏社会性,不能很好地与人交往,不能适应集体活动。4.以我为中心,难以自我控制,对他人的立场、规划、善恶的判断能力拙劣。与人交往时,缺乏忍耐性。6由于身体运动能力差,社会生活能力低下。
中心开展了多种原因导致的儿童功能性构音障碍、语言发育迟缓、智力障碍、学习障碍等功能障碍的评估，从语言发育、加工效率、工作记忆、语音样本分析等多个方面抽丝拨茧明确患儿语言言语障碍的原因，并引进不同种类的计算机语言、听辩、语音、认知等矫治系统，开展了包括多参数脑电生物反馈、经颅直流电刺激、经颅磁刺激、声音疗育和计算机语言/言语/认知辅助训练系统等在内的综合康复方法，取得了较好的。