职校学费多少，电商运营与互联网主播，入学即可开店，在校即可自主创业，天猫平台目前已经拥有4亿多消费者，6万多家商户，7万多个品牌；多种新型网络营销模式正在不断被开创。
颇感意外的是，与就业相比，在《财经》记者的采访过程中，“自我认同”是更高频被提及的词。梁自存之前在播客节目“打工谈”中也提到，在与职校生接触后感受到，发掘他们的兴趣、提高他们的自我认同是一件亟需去做的事情。“自我认同低”并非全部来源于社会标签的影响，小董、肖兰、梁自存在与职校生的交谈中发现，许多职校生的自我封闭、缺乏自信和家庭关系、成长环境有莫大的关联。小董说，类似的家庭问题在这些被分流到职校的学生身上发生的概率很大。“有美满家庭的孩子不一定学习成绩就好，但是如果孩子出现打架斗殴、抽烟喝酒这些大问题，基本上可以在家庭环境上追溯到一些原因。”
偏见：在职校就是“混”？“比较水，比较乱。”入学前，张鑫对职校的印象也和许多人一样。他念的是宁夏一所高职院校的“3+2”——中职3年，高职2年，毕业拿专科文凭。初中成绩处于中上游，张鑫说他属于“玩嗨了”的类型，“疫情期间在家上网课，自制力不行。”“分流”之后，张鑫觉得和上了普通高中的同学不再是“一路人”。从亲戚们的言辞中，他感觉自己“比别人低一些”。“确实有部分学生没有兴趣学习，只想混个毕业证。”张鑫的老师李川教过的高职生里，有从中职升学的，也有从普高考来的。在他看来，职校生有自己的特点：相对而言，部分孩子学习耐性确实有所欠缺，对理论知识的理解没有那么快，但他们思维活跃，有表现欲，动手能力更强。
高考班可以让职校生在不想走被动选择的职业道路时，还有努力的机会。但是高考班、企业班是职校的主体吗？是“人数占比不高”。小董表示，高考班和普通班的分流，对于职校的孩子，是他们在中考中落选后，再一次被筛选、被淘汰的过程。一个职高可能就一两个高考班，剩余的绝大多数在另一重淘汰下，自暴自弃的心理会越来越深，恶性循环。
2010年，研究生期间的一次调研让梁自存开始想要为职校生做一些公益服务。当时调研的地点是一所工厂，梁自存发现这里有很多年龄很小便出来实习或者打工的职校生。对于他们来说，外面的社会环境有很多的不确定性，甚至会有危险。梁自存告诉《财经》记者，在工业区有各种各样的关于小诊所、不正规的劳务中介的小广告，甚至还会有几个窝点。这些具有误导性的信息，对于正处于青春期的、缺乏引导的孩子来说，不仅会带来劳动权益上的损害，还会对身体、心理造成伤害。因此，梁自存创办为职校生服务的公益组织“HOPE学堂”之初，只是想要为职校生做一些青春期相关的教育，提供一些资讯，但在接触更多职校生后，他发现，职校生面对的社会环境和内在心理的问题不止于此。