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洛阳4岁孩子语言能力的目的是什么

作者:195vru 时间:2024-03-16 07:39:51

 

儿童口肌障碍对儿童说话危害有哪些?

1.影响神经功能:研究表明,这种疾病,一旦发病,孩子的神经完善功能就出现停滞。如果发现及时,及早进行教育康复干预,那么神经功能恢复就会好,表现出与正常儿童的差异性小。洛阳众艾感统老师表示,如果发现的迟,未进行有效的教育康复或错过好的教育康复干预期,那么,儿童的神经功能恢复就会差,表现出与正常儿童的差异性明显。

2.影响语言功能:正常儿童2-3岁是学习口头语言的好时期,洛阳众艾感统老师表示,因为这时儿童神经系统的完善、认知水平的发展开始进人一个新的发展期,即开始突破非交流性言语,也称为自我中心言语、而这个时期恰恰是儿童的发病期。

3.社会交往障碍:洛阳众艾感统老师表示,“语言障碍”是常见的症状,表现为“对什么都不能理解”的特点,当亲人要抱他起来时,往往不会像正常儿童那样伸出双手表现出期待亲人抱起的姿势,拒绝贴身拥抱。与同龄人的交往更成问题,与年龄相当的朋友完事,由于口肌的障碍,造成得孩子自卑与被同龄玩伴孤立,久而久之便导致了孩子孤僻、喜欢一个人发呆的症状。

洛阳儿童感统教育众艾感统老师表示,如果家长们发现了孩子有口肌障碍的表现,一定要及时对孩子进行干预。

如果孩子确实存在语言发展迟缓,众艾感统建议父母应在洛阳儿童语言能力培养的专家指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同,但有些原则却是相同的。

1、孩子学语言的基本方法就是模仿

因此,成人要多和小儿说话,训练小儿模仿成人的语言发音,洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师表示要鼓励小儿敢说话,学会用语言表达自己的要求。

2、多给予刺激促使孩子讲话

比如,开始要孩子喊妈妈,如孩子不喊妈妈,妈妈应微笑点点头,如再不喊妈妈仍用微笑点头以示意,孩子突然喊妈妈了,就应热情地拥抱或亲吻孩子。洛阳儿童自信心培养众艾感统老师表示这样就会使孩子体验到喊妈妈得到的疼爱,调动起说话的兴趣和积极性。

3、让孩子多接触社会和大自然

洛阳众艾感统老师建议家长们多让孩子接触社会和大自然,这样做会使孩子的生活丰富起来,眼界开阔了,见识广了,自然就有说话的要求了。如果再配合语言训练,孩子的语言能力就会相应地得到很好发展。



有些家长会有疑问,为什么有的宝宝老早就能口齿清晰讲故事,有的宝宝却说话迟,表达不清。今天洛阳儿童语言能力培养众艾感统老师就来说说这是什么原因造成的。

无论是感统失调还是家庭环境,都在无形中给孩子带来了很多困扰,也让家长担忧。所以趁着孩子的年龄还小,尽快把这个问题解决。

家长培养孩子良好的听知觉。“只有听得到,才能说得出。”听觉信息的输入,是孩子说话的前提条件。所以,加强对孩子听知觉的训练,培养孩子良好的听知觉,对于促进孩子语言的发展极为有利和重要。

作为父母,平日里可以多和孩子互动,与孩子进行双向沟通,下达一些指令指挥孩子做事,加强孩子听觉注意,听觉记忆和听觉理解等能力。同时要锻炼口腔肌肉,培养口腔触觉。说话用的是嘴巴,只有口腔内部肌肉张力正常,触觉感知能力良好,孩子才能够吐字清晰,语言流畅。

家长平日多为孩子做做口腔按摩,多让孩子做一些口腔肌肉锻炼,比如吹气球、吹口琴、模拟动物叫声等,以加强孩子口腔触觉的敏锐度和口腔器官(比如舌头)的灵活性。