滨海新港公园多大上幼儿园好,专业的保教工作流程

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6、害怕生人,不应管!

很多家长发现宝宝6个月以前谁抱都高兴,可是6个月以后却越来越怕生。家里来了客人或换个环境就不开心,别人一抱就大哭大闹,这让爸爸妈妈很是尴尬:“宝宝怎么越来越胆小啦?”

事实上,“怕生”是一种正常的成长现象。爸爸妈妈爷爷奶奶天天和他在一起,他当然无所顾忌,但是当来了新的面孔,他不知道该如何应对自然会怕生,同时孩子已经会区分陌生人与亲人的区别。这对于孩子来说其实是好事,尤其是当下”坏人“那么多。

妈妈应该怎么做?

随着孩子见到的生人越来越多,这种现象会慢慢好转,爸爸妈妈也要告诉孩子,这个”生人“是谁,并且尝试让孩子叫他,这样孩子就会知道,这是”叔叔“,这是”姑姑“,这是”阿姨“,他们都是爸爸妈妈的亲人和朋友。

但是,由于每个孩子所处的环境不同、父母的教育方法不同,有的孩子到了3~4岁仍然存在“怕生”的现象。这就需要引起父母的注意了。

当孩子第.一次接触一位生人时,应该先向孩子介绍他,让孩子有适应时间,不要一开始就让陌生人与孩子有亲近的举动,以防孩子受到惊吓。

让孩子体会与人交往的快乐,慢慢消除紧张感和不安全感。先让孩子和比较熟悉的人交往,譬如:经常和左邻右舍打个招呼,问个好;和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游.戏;再慢慢过渡到走亲访友,去公园和同伴嬉戏,利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。

7、搬运东西,不应管!

当宝贝学会走路了,不少小家伙会开始”搬运“东西,他们一会儿把东西从这里拿到那里,一会儿又把东西搬回来,忙得乐此不疲。当然,家里一定也会弄得一团乱。于是乎,很多爸爸妈妈一旦发现孩子乱拿东西就会立即制止。(收拾屋子真的很累啊( ⊙ o ⊙ ))

事实上,孩子的成长才比什么都重要,当成人喝止了孩子的动作,也就阻止了孩子的成长。

孩子在搬运东西的过程中,会在无形中感知每一个物体的重量、形状,当因为自己的”搬运“行为这些物体发生改变时,他们会非常有成就感。

妈妈应该怎么做?

注意安全是必须的,家里的1米以下不要放不安全的物品。同时,我们应该多多参与孩子的”搬运“活动。在参与过程中,可以告诉孩子这些东西是什么、哪个物品更重一些、哪个物品更轻一些,这些物品原来应该放在那里……

在参与过程中,也在引导孩子的习惯的养成。慢慢的,孩子大一些,一定会养成良好的习惯。

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蒙氏数学教育特点

蒙台梭利博士在青年时期读书时,便对数理学科深感兴趣,然后又钻研医学,如此“科学化”背景的教育家,自然对“数学”有一套清晰又完整的看法。最早,她深受十七世纪法国哲学家、数学家巴斯葛影响。巴斯葛认为“人的本性是属于数学的”,因为人类自幼就对环境中的“秩序”极为敏感。而所谓“数学”的本质,即是“秩序”与“精.确”的探索与思考。蒙台梭利博士认为,若能依循此自然特性,为孩子预备具“秩序”与“精.确”的环境,则可强化孩子的数学思考能力

蒙氏教室数学领域的一角

假如这便是数学的本质,那么学习数学与学习语文并没有分别。但是,从未听说有人抱怨学语言(说话)或学写字好难,倒是常听到有人抱怨“数学好难懂,太抽象了!”

蒙台梭利博士认为:这种不同完全在于教法的差异。语文的学习环境十分自然而且生活化,自出生后就开始接触和学习了;但是数学的学习却常被孤立成一门深奥、不易懂的学科。难怪数学会让人排斥、不愿亲近。

所以,如果我们把数学变成日常生活的一部分,再将数学思考中的逻辑特质融入家庭与教室中,使幼儿不知不觉中养成具体、清晰的数理思考方式,即使日后接触更深奥、抽象的数学难题,也不至于不知如何着手。

老师通过示范“银行游.戏”帮助孩子学习四位数的加减乘除

蒙台梭利教学是如何构建“秩序性”与“精.确性”这两种数学特性呢?她认为,要建构一连串的数学思考模式,必须先培养组合、分解的概念,等到真正面对有数字、有题目的“数学”时,才有基础来解答。

依照这样的看法,我们将蒙台梭利数学分成六个部分:

1数学前准备2认识1~103连续数4介绍十进位的单位名称5十进位的计算与记忆6分数

由于我们的教学对象是针对三~六岁的孩子,因此,课程内容也只针对这个阶段幼儿该学习的内容以及如何学加以阐释。

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